curriculo en los noventa 8

FRIDA DÍAZ BARRIGA
UNAM

Estado de conocimiento de la investigación
curricular en los noventa
Ángel Díaz Barriga (Coordinador)
COMIE
 Propósito:

Dar cuenta de la producción
curricular en México(1990-2002).
Hacer aportes para su análisis,
comprensión y mejora.

LA INVESTIGACIÓN
CURRICULAR EN MÉXICO.
LA DÉCADA DE LOS NOVENTA
Coordinador :Ángel Díaz Barriga

La Investigación
Educativa
enMéxico
1992-2002

CURRÍCULO
FOCO INTELECTUAL
Y ORGANIZATIVO DE
LOS PROCESOS
EDUCATIVOS EN LOS
CENTROS DE
ENSEÑANZA

Espacio donde se
definen y debaten
fines, contenidos y
procesos; donde los
grupos yactores se
disputan el poder…
POLISEMIA Y
DIVERSIDAD DE
MIRADAS

ÁMBITOS DE PRODUCIÓN
CURRICULAR

46
6.39
%

209
29%

186
25.8%

56
8%

155
22%

DESARROLLO DEL CURRÍCULO
Frida Díaz B. y Elisa Lugo(2003)
DESCRIPCIÓN Y PRODUCCIÓN:

• Diseño y operación de modelos y
proyectos curriculares, reformas
educativas y cambios en
metodologías.
• Estudios de planeación, selección y
organización decontenidos y de
modelos y propuestas innovadoras.

Producción generada:
• 209 de 719
documentos =
29% del total
Más de la mitad
fueron modelos
y propuestas
curriculares
(114= 53.02%)

7 de cada 10, enEducación
SUPERIOR
(152=71.02%)
Sólo 18 (8.73%)
abordan la
Educación
BÁSICA

TIPO DE PRODUCCIÓN:
DESARROLLO CURRICULAR EN LOS NOVENTA EN
MÉXICO

22.79%= 49
1.86% = 4

53.02% = 114

16.74% = 36
5.58% =12

EL SENTIDO DE LA INNOVACIÓN
CUESTIONAMIENTOS CENTRALES:

¿ Incorporación de las “novedades
educativas”?
¿Modificación a nivel de currículo
formal?
¿Cambio real en paradigmas y
prácticaseducativas?

Cuestionamientos…
¿Generado por los propios
actores, por las autoridades,
por los especialistas?
¿Fundamentado en la
investigación y la experiencia
significativa de las escuelas?

DESARROLLODEL CURRÍCULO

MODELOS
“Innovadores”

Diseño por
competencias

Flexibilidad Curricular
Centrado en
el Alumno
-Metacurrículo-

Incorporación
TIC

Temas/ejes
transversales
Formación en
la práctica y...