curriculo expocison Diana

UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA.
Currículo y evaluación – Omar Caballero Moreno.
Integrantes: Dahiana Londoño - Diana Calderón - Karen Gordillo - Jhon Hernández.
¿INCLUSIÓN EDUCATIVA FANTASÍA O REALIDAD PROXIMA?
Hoy en día tratar la iniciativa de inclusión supone partir por la defensa de los derechos humanos y el respeto por la dignidad misma de las personas y por consiguiente de su libertad, taly como se expone en esta cita “La inclusión educativa responde entonces a la equidad y el respeto hacia las diferencias, beneficia a los colectivos independientemente de sus características, sin etiquetar ni excluir, pretende proporcionar un acceso equitativo, haciendo ajustes permanentes para permitir la participación de todos y valorando el aporte de cada persona a la sociedad.” (2012, VallejoEugenia, Escobar Gil, Balanta Heydi, Rodríguez Rocha Paola, Rodríguez Molano Rojas y Cuesta Luis).
A lo expresado en el párrafo anterior se une la Ley 115 de 1994 la cual regula la adecuada atención Educativa de personas con limitaciones de todo tipo como parte vital del servicio público educativo. Por tanto surge la siguiente cuestión ¿Cuáles son los objetivos principales de dicha inclusión yque aspectos humanos podría incluir la misma?, esta cuestión se intentara responder a lo largo de este documento.
Primero que todo, se debe saber que en Colombia como en muchos otros países, se busca que la inclusión vaya evolucionado hasta defender la idea que niñas, niños y jóvenes logren tener derecho a la educación, es decir, dicha inclusión no se debe estancar, sino que por el contrariodeberá acogerse a las necesidades de la población próxima e inmediata. Toda esta iniciativa implica para la población variedad de oportunidades de aprendizaje en diferentes tipos de escuelas, sin importar sus antecedentes sociales y culturales, además de su ritmo al aprender y de sus diferencias en las habilidades y capacidades en comparación con otras poblaciones. Entonces la inclusión de corteeducativo tendrá como objetivo específico el “generar ambientes inclusivos en todas las escuelas, por medio de la provisión de un conjunto variado y complementario de ofertas que forman parte de una red escolar integrada, que trabaja de la mano articulada junto con otros servicios sociales.” ( 7 enero, 2004, Powes)
Segundo, es de entenderse entonces que la inclusión educativa debe tener otroobjetivo importante y es el de comprender un cambio en diversos aspectos: (adecuaciones curriculares, capacitación de los maestros, apoyo de los padres de familia y del gobierno), para apoyar en el proceso educativo de los niños que presentan barreras de aprendizaje, es decir incluye esas barreras y limitaciones e incluye al individuo sin importar si pertenece a grupos étnicos, afrodescendiente,comunidades LGBT Lesbianas, Gais, Bisexuales y personas Transgénero y o por el contrario solo presentan problemas de aprendizaje problemas de aprendizaje. Entonces, todos los niños deben recibir educación sin importar su condición social, económica o si ellos presentan y requieren necesidades educativas especiales, de ser así la inclusión debe acobijar estos aspectos y convertirlos en puente hacía lohumano.
Con relación a esta idea, otro de los objetivos fundamentales de inclusión deberá ser el que los niños aprendan juntos en la escuela “inclusiva”, cada quien a su estilo y ritmo de aprendizaje “porque bien se sabe que ellos aprehenden de distintas maneras, todo ello con la garantía de impartir una enseñanza de calidad, con el programa de estudios adecuado a las necesidades de los escolares,con los recursos, la organización escolar y el cuerpo de docentes preparados para atender a la diversidad educativa” (2012, vallejo y Escobar, Colombia)
Además de lo anteriormente mencionado, la atención educativa va dirigida también a las etnias y las acciones que de allí se desprenden (cultura, religión, ideologías, etc), porque por mucho tiempo las acciones que se crean no siempre se han...