curriculo inicial

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ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN
2. ANTECEDENTES
3. FUNDAMENTACIÓN
4. ENFOQUE
5. ESTRUCTURA CURRICULAR:
5.1 Criterios para el diseño curricular
5.2 Conceptualización de los elementos organizadores del diseño
curricular
5.3 Organización curricular de los aprendizajes
5.4 Caracterización de los ejes de desarrollo y aprendizaje
6. DISEÑO CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN INICIAL
6.1 Perfil deSalida
6.2 Subnivel 1 de 0 a 3 años
Objetivos del subnivel
Caracterización de los ámbitos
Objetivos de aprendizaje y destrezas por ámbitos
6.3. Subnivel 2 de 3 a 5 años
Objetivos del subnivel
Caracterización de los ámbitos
Objetivos de aprendizaje y destrezas por ámbitos
7. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
8. ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE EVALUACIÓN
9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

31. INTRODUCCIÓN

El Ministerio de Educación, como ente rector, principal responsable de la educación
nacional y comprometido con la necesidad de ofertar una educación de calidad que
brinde igualdad de oportunidades a todos, considera importante poner a disposición de
los docentes de la Educación Inicial un currículo que permita guiar los procesos de
enseñanza y aprendizaje en este niveleducativo. Entre sus principales objetivos está
el ofertar un referente curricular que proporcione orientaciones para apoyar y ampliar
las posibilidades de aprendizaje de los niños de 0 a 5 años, logrando mayores niveles
de involucramiento y compromiso de todos los actores de este nivel educativo.

Con el planteamiento del currículo de Educación Inicial, el Estado Ecuatoriano procura
satisfacerlos derechos de los niños, fundamentalmente el de educación, reconociendo
que esta es clave en el desarrollo integral y en el logro del bienestar de los mismos,
sobre todo en los primeros cinco años de edad, por tratarse de una etapa de
extraordinarias posibilidades y un período de alta potencialidad en la vida de los seres
humanos.

Este documento recoge aportes de la trayectoria curricularacumulada a este nivel
educativo en el país, así como también de investigaciones actuales sobre la primera
infancia que se han elaborado dentro y fuera del Ecuador, con la finalidad de dar
sustento técnico que garantice la pertinencia curricular en función de las
características de los niños ecuatorianos, y constituirse en un referente nacional que
oriente la práctica pedagógica de losprofesionales de este nivel educativo.

En el presente documento se encontrará las intencionalidades educativas que el
Estado Ecuatoriano plantea para los niños de los subniveles de Educación Inicial 1 y 2,
sustentadas en una fundamentación que respeta los ritmos de aprendizaje propios de
los infantes y atiende a su diversidad personal, social y cultural. Además, identifica
con criterios desecuencialidad, los aprendizajes básicos de este nivel educativo,
adecuadamente articulados con el primer grado de la Educación General Básica.
También se encontrarán orientaciones metodológicas y de evaluación cualitativa, que
guiarán a los docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje.

De este currículo se desprenderán guías que permitirán su adecuada aplicación en el
aula, cuyo objetivo esproporcionar a los profesionales de este nivel educativo
instrumentos que les guíen oportuna y técnicamente en la práctica pedagógica de
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forma creativa y responsable, adaptando las diferentes propuestas a la realidad del
grupo con el que trabajan.

2. ANTECEDENTES
El planteamiento del presente currículo considera diferentes normas legales que
configuran la base jurídica en la que sesustenta, asumiendo los principios y valores
que se declaran en los marcos jurídicos nacionales.

Entre las normas legales

contempladas están:
•

La Constitución de la República del Ecuador del 2008, es la ley suprema del
Estado Ecuatoriano, en la que se reconoce a la educación como derecho de
las personas a lo largo de su vida y un deber inexcusable del Estado, de
conformidad a lo...