CURRICULO INSTITUCIONAL PARA LA EDUCACI N INICIAL

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN NACIONAL DE
EDUCACIÓN INICIAL

“CURRICULO
INSTITUCIONAL PARA
LA EDUCACIÓN INICIAL”

DE NIÑAS Y NIÑOS
DE 3-4 Y 4-5 años

Quito, 2007

San Salvador E6-49 y Eloy Alfaro
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e-mail.www.educacion.gov.ec

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ISBN

ILUSTRACIÓN:
Díaz Maceda Rodolfo “Picallo”
DIRECCIÓN GRÁFICA
PUBLIASESORES MERCADEO YCOMUNICACIÓN GLOBAL
Francisco Pizarro N26-104 y Marieta de Ventimilla
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Primera edición
Quito - Ecuador

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Raúl Vallejo Corral
MINISTRO DE EDUCACIÓN

Gloria Vidal Illingworth
VICEMINISTRA DE EDUCACIÓN

Guido Rivadeneira Guerrón
SUBSECRETARIO ADMINISTRATIVO FINANCIERO

Teodoro Barros Astudillo
DIRECTOR NACIONAL DE EDUCACIÓN REGULAR Y ESPECIALMartha Rivadeneira Naranjo
DIRECTORA NACIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

EQUIPO TÉCNICO NACIONAL
Paquita Becerra Leiva

Mónica Hernández Caicedo

Juan Pablo Bautista Salazar

Rosa Guachamín Llive

Mario Paúl Simbaña Haro

Cristina Villalba Suárez

Revisión Técnica y de Estilo
Leonardo Izurieta Chiriboga

DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
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e-mail:dneinicial@ecutel.net
Quito - Ecuador
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4

Marcos referenciales
1. Presentación General
2. Fundamentos
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2.2. Fundamentos neuro-cerebrales
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2.4. Fundamentos pedagógicos
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2.6. Fundamentos legales

3. Características de las niñas y niños
3.1. De la etapa de3 a 4 años
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4. Objetivos institucionales y previsión de futuro
4.11. General
4.12. Específicos
4.2. Misión
4.3. Visión

5. Políticas del programa
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6. Las modalidades de educación inicial
6.1. Los C.E.I.
6.2. Los C.R.E.I.

7. Diseño curricular
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GlosarioBibliografía general

7

Los Ministerios de Educación y de Bienestar Social, con Acuerdo interministerial No.
004 del 26 de junio del 2002, acordaron “Poner en vigencia el Referente Curricular para
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los currículosinstitucionales que respondan a los lineamientos nacionales del Referente
Curricular, a las características multiculturales del país y que establezcan una adecuada
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En cumplimiento de este Acuerdo, la Dirección Nacional de Educación Inicial del
Ministerio de Educación emprendió la tarea de construir su currículo institucional yaproximar,
así, el referente nacional a las características culturales, geográficas y ecológicas de las
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a lo largo y ancho del país.
Para estas modalidades y fiel al criterio antes indicado, el currículo institucional del
Ministerio de Educación, mantiene los lineamientos fundamentales del currículonacional referido
tanto a las fuentes o fundamentos del currículo, como a los mismos componentes curriculares.
En efecto, se concibe a cada niño y niña como persona libre desde su nacimiento, única
e irrepetible en su singularidad personal, capaz de auto-regularse dinámicamente y de procesar
la información que recupera del entorno; sujeto y actor social con derechos y deberes.
Este currículoinstitucional concreta el enriquecimiento cuantitativo y cualitativo neurocerebral gracias a la provisión oportuna de: la nutrición adecuada, ambientes afectivos y
culturales ricos, experiencias sensoriales pertinentes referidas a sí mismo y a sus relaciones
con sus entonos naturales y culturales.
De la fuente psicológica toma los siguientes elementos: las etapas evolutivas diferenciadas
­*ˆ>}iÌ®1, el...