curriculo institucional

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN NACIONAL DE
EDUCACIÓN INICIAL

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“CURRICULO
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INSTITUCIONAL PARA

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LA EDUCACIÓN INICIAL”

DE NIÑAS Y NIÑOS
DE 3-4 Y 4-5 años

Quito, 2007

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Ed
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e-mail.www.educacion.gov.ec

PD
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SanSalvador E6-49 y Eloy Alfaro

ISBN

ILUSTRACIÓN:
Díaz Maceda Rodolfo “Picallo”
DIRECCIÓN GRÁFICA
PUBLIASESORES MERCADEO Y COMUNICACIÓN GLOBAL
Francisco Pizarro N26-104 y Marieta de Ventimilla

Primera edición
Quito - Ecuador

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Raúl Vallejo Corral
MINISTRO DE EDUCACIÓN

Gloria Vidal Illingworth
VICEMINISTRA DE EDUCACIÓN

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Guido Rivadeneira Guerrón

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SUBSECRETARIO ADMINISTRATIVO FINANCIERO

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Teodoro Barros Astudillo

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DIRECTOR NACIONAL DE EDUCACIÓN REGULAR Y ESPECIAL

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Martha Rivadeneira Naranjo

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Ed

DIRECTORA NACIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

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EQUIPO TÉCNICO NACIONAL
Mónica Hernández Caicedo

Juan Pablo Bautista Salazar

Rosa Guachamín Llive

Mario Paúl SimbañaHaro

Cristina Villalba Suárez

PD
Fi

Paquita Becerra Leiva

Revisión Técnica y de Estilo
Leonardo Izurieta Chiriboga

DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
e-mail: dneinicial@ecutel.net
Quito - Ecuador

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Marcos referenciales
1. Presentación General
2. Fundamentos

2.2. Fundamentos neuro-cerebrales

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2.4. Fundamentos pedagógicos

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ra2.6. Fundamentos legales

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3.1. De la etapa de 3 a 4 años

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3. Características de las niñas y niños

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4. Objetivos institucionales y previsión de futuro
4.11. General
4.12. Específicos
4.2. Misión
4.3. Visión

5. Políticas del programa

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6. Las modalidades de educación inicial
6.1. Los C.E.I.
6.2. Los C.R.E.I.

Tools

7. Diseño curricular

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Glosario

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Bibliografía general

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Los Ministerios de Educación y de Bienestar Social, con Acuerdo interministerial No.
004 del 26 de junio del 2002, acordaron “Poner en vigencia elReferente Curricular para
los currículos institucionales que respondan a los lineamientos nacionales del Referente
Curricular, a las características multiculturales del país y que establezcan una adecuada
En cumplimiento de este Acuerdo, la Dirección Nacional de Educación Inicial del
Ministerio de Educación emprendió la tarea de construir su currículo institucional y aproximar,
así, elreferente nacional a las características culturales, geográficas y ecológicas de las

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a lo largo y ancho del país.

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Para estas modalidades y fiel al criterio antes indicado, el currículo institucional del
Ministerio de Educación, mantiene los lineamientos fundamentales del currículo nacional referido
tanto a las fuentes o fundamentos del currículo, como a losmismos componentes curriculares.

Fr
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En efecto, se concibe a cada niño y niña como persona libre desde su nacimiento, única
e irrepetible en su singularidad personal, capaz de auto-regularse dinámicamente y de procesar
la información que recupera del entorno; sujeto y actor social con derechos y deberes.

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Este currículo institucional concreta el enriquecimientocuantitativo y cualitativo neurocerebral gracias a la provisión oportuna de: la nutrición adecuada, ambientes afectivos y
culturales ricos, experiencias sensoriales pertinentes referidas a sí mismo y a sus relaciones
con sus entonos naturales y culturales.

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DF

De la fuente psicológica toma los siguientes elementos: las etapas evolutivas diferenciadas
1
, el influjo de...