Curriculo Nacional
Páginas: 10 (2386 palabras)
Publicado: 11 de noviembre de 2012
UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDAES
ASIGNATURA: DISEÑO Y APLICACIÓN DEL CURRICULO
DOCENTE. SERGIO RAFAEL MOLINA
UNIDAD # 1
CONCEPTO DE CURRÍCULO
LABORATORIO # 1
GRUPO # 6
INTEGRANTES:
SONIA ESPERANZA MANZANARES TURCIOS
BRISEYDA LISSETH AGUILAR LEMUS
SAN SALVADOR, 22 DE SEPTIEMBRE, DE 2012
INTRODUCCIÓN
El presente documento es un esfuerzo quese ha hecho como parte del desarrollo de las clases correspondientes a la Asignatura de Diseño y Aplicación de Currículo, con el fin de fortalecer los conocimientos de los contenidos en la Unidad I, de manera que se puedan entender y hacer definiciones, explicaciones y diseños de currículo.
Se plantean diferentes conceptos de currículo, similitudes y diferencias de acuerdo al punto de vista devarios autores y del propio de nosotras como alumnas, se estudia la evolución del currículo y sus variados enfoques, los niveles en que el currículo se desarrolla y los tipos de currículos, lo que amplia aún más la conceptualización del currículo.
Las bases sobre las cuales se ha elaborado este documento se encuentran principalmente en el material proporcionado por el encargado de la clase,con la finalidad de sustentar y verificar el aprendizaje de los alumnos/as.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
* Capacitar a los alumnos y alumnas de tal forma que valoren la importancia del conocimiento acerca del currículo, para el desempeño docente.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
* Definir correctamente el concepto de currículo.
* Explicar la función del currículo y los diferentesenfoques del mismo.
* Exponer los diferentes niveles de concreción curricular.
* Identificar los diferentes tipos de currículo.
* Explicar la participación docente en la tercera dimensión curricular.
* Determinar acciones donde se observe el currículo oculto.
a) En la lectura que se encuentra en la página 14, encontrara varias maneras de definir el currículo, retome por lomenos tres de ellas y explíquelas brevemente.
1) El currículo es un plan de construcción y formación que se inspira en conceptos articulados y sistemáticos de la pedagogía y otras ciencias sociales afines que pueden ejecutarse en un proceso real llamado enseñanza.
De acuerdo a la definición anterior se entiende que currículo es la forma como un docente desarrolla de manera practica ypedagógica la información adecuada al nivel de estudios con un lenguaje comprensible y asimilable por los alumnos (as)
2) El currículo es la manera práctica de aplicar la teoría pedagógica al aula, a la enseñanza.
El docente en el aula maneja un termino llamado “LIBERTAD DE CATEDRA” significa que el docente decide en común acuerdo con los alumnos como serán impartidas las clases de forma que nohaya descontento y a la vez que puedan asimilar los conocimientos de manera eficiente.
3) El currículo es el mediador entre la teoría y la realidad de la enseñanza, es el plan de acción específico que desarrolla el profesor (a) con sus alumnos (as) en el aula, es una pauta ordenadora del proceso de enseñanza.
El currículo es la guía que le sirve al docente para evaluar los conocimientosmínimos que el estudiante debe adquirir y lo que se le debe enseñar, por lo tanto es el docente que se encarga de hacer los ajustes necesarios respecto de la información que debe dar a sus alumnos para un existe un adecuado proceso de enseñanza-aprendizaje.
b) Haciendo uso de Internet u otras fuentes, investigue por lo menos tres diferentes definiciones de currículo.
Primera definición:“Conjunto de estudios y prácticas destinadas a que el alumno(a) pueda ampliar lo que ha aprendido”
Segunda definición: “Método de organización de las actividades educativas y de aprendizaje en función de los contenidos, de los métodos y de las técnicas didácticas”
Tercera definición: “Es un proyecto sistematizado de formación y un proceso de realización a través de una serie estructurada y...
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDAES
ASIGNATURA: DISEÑO Y APLICACIÓN DEL CURRICULO
DOCENTE. SERGIO RAFAEL MOLINA
UNIDAD # 1
CONCEPTO DE CURRÍCULO
LABORATORIO # 1
GRUPO # 6
INTEGRANTES:
SONIA ESPERANZA MANZANARES TURCIOS
BRISEYDA LISSETH AGUILAR LEMUS
SAN SALVADOR, 22 DE SEPTIEMBRE, DE 2012
INTRODUCCIÓN
El presente documento es un esfuerzo quese ha hecho como parte del desarrollo de las clases correspondientes a la Asignatura de Diseño y Aplicación de Currículo, con el fin de fortalecer los conocimientos de los contenidos en la Unidad I, de manera que se puedan entender y hacer definiciones, explicaciones y diseños de currículo.
Se plantean diferentes conceptos de currículo, similitudes y diferencias de acuerdo al punto de vista devarios autores y del propio de nosotras como alumnas, se estudia la evolución del currículo y sus variados enfoques, los niveles en que el currículo se desarrolla y los tipos de currículos, lo que amplia aún más la conceptualización del currículo.
Las bases sobre las cuales se ha elaborado este documento se encuentran principalmente en el material proporcionado por el encargado de la clase,con la finalidad de sustentar y verificar el aprendizaje de los alumnos/as.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
* Capacitar a los alumnos y alumnas de tal forma que valoren la importancia del conocimiento acerca del currículo, para el desempeño docente.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
* Definir correctamente el concepto de currículo.
* Explicar la función del currículo y los diferentesenfoques del mismo.
* Exponer los diferentes niveles de concreción curricular.
* Identificar los diferentes tipos de currículo.
* Explicar la participación docente en la tercera dimensión curricular.
* Determinar acciones donde se observe el currículo oculto.
a) En la lectura que se encuentra en la página 14, encontrara varias maneras de definir el currículo, retome por lomenos tres de ellas y explíquelas brevemente.
1) El currículo es un plan de construcción y formación que se inspira en conceptos articulados y sistemáticos de la pedagogía y otras ciencias sociales afines que pueden ejecutarse en un proceso real llamado enseñanza.
De acuerdo a la definición anterior se entiende que currículo es la forma como un docente desarrolla de manera practica ypedagógica la información adecuada al nivel de estudios con un lenguaje comprensible y asimilable por los alumnos (as)
2) El currículo es la manera práctica de aplicar la teoría pedagógica al aula, a la enseñanza.
El docente en el aula maneja un termino llamado “LIBERTAD DE CATEDRA” significa que el docente decide en común acuerdo con los alumnos como serán impartidas las clases de forma que nohaya descontento y a la vez que puedan asimilar los conocimientos de manera eficiente.
3) El currículo es el mediador entre la teoría y la realidad de la enseñanza, es el plan de acción específico que desarrolla el profesor (a) con sus alumnos (as) en el aula, es una pauta ordenadora del proceso de enseñanza.
El currículo es la guía que le sirve al docente para evaluar los conocimientosmínimos que el estudiante debe adquirir y lo que se le debe enseñar, por lo tanto es el docente que se encarga de hacer los ajustes necesarios respecto de la información que debe dar a sus alumnos para un existe un adecuado proceso de enseñanza-aprendizaje.
b) Haciendo uso de Internet u otras fuentes, investigue por lo menos tres diferentes definiciones de currículo.
Primera definición:“Conjunto de estudios y prácticas destinadas a que el alumno(a) pueda ampliar lo que ha aprendido”
Segunda definición: “Método de organización de las actividades educativas y de aprendizaje en función de los contenidos, de los métodos y de las técnicas didácticas”
Tercera definición: “Es un proyecto sistematizado de formación y un proceso de realización a través de una serie estructurada y...
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