Curriculo oculto
Páginas: 5 (1041 palabras)
Publicado: 30 de octubre de 2011
ACTIVIDAD II
EJEMPLIFICAR Y ARGUMENTAR EL CURRICULO OCULTO EN EL AULA. ¿COMO TRABAJARLO DESDE LA PROGRAMACIÓN?
En todas las escuelas hay influencias que se dan en forma sistemática, pero que no son reconocidas, es decir todo lo que sucede dentro de un aula. >Entonces el Currículo oculto trata de los conocimientos, procedimientos, actitudes y valores que los alumnos aprenden pero que nofiguran explicitados y está en contrapunto o diferenciado del currículo formal o explícito que todos conocen.
La falta de valores en nuestra sociedad es una realidad contemporánea, es un tema actual, relevante y a su vez polémico. Sin embargo, en el currículo formal su inclusión es todavía deficiente, frente a la gran necesidad de su práctica y lograr que sean parte de la formación ydesarrollo de un alumno, para que su educación se torne plena e integral.
Por lo tanto, la educación tiene una gran responsabilidad en la solución de la crisis de valores y de la persona en nuestro país.
PHILIP JACKSON en 1968 publicó el libro “La vida en las aulas”. Es muy interesante abordar el tema o estudiar el clima social del aula y de las interacciones dentro de éstas. El propósito es queel método de enseñanza sea coherente con las características relacionadas con la clase en aras de una mayor productividad.
Jackson destaca en su obra todo lo que ocurre en la praxis educativa, destacando los aspectos cualitativos más que los cuantitativos.
Es necesario que los docentes pudieran ser más observadores y darnos cuenta de lo que acontece en el aula con cada discente. Los docentespermanentemente deberían analizar la personalidad, las actitudes y los valores hacia la escuela.
Los docentes solo se concentran en aplicar el currículo del centro y lo ejecutan de la misma manera para una cantidad de estudiantes, los cuales son diferentes el uno del otro.
Como dice Jackson, el niño sufre cuando abandona su hogar por primera vez para llegar al terreno escolar, otros se alegran.Estas situaciones parecen irrelevantes, no obstante, ya es objeto de investigación. Este es el momento para analizar los pormenores de “Cómo actúa el niño”, para muchos docentes, éstos son temas triviales, permanecen en la indiferencia total, pero es la vida en las aulas, donde los niños, púberes y adolescentes pasarán horas con otras personas y por varios años, sin olvidarnos de la migraciónactual de los alumnos propiciados por los padres de familia, de un colegio a otro. Es importante preguntar a los alumnos por su experiencia escolar, la mayoría expresa descontento, otros se callan y algunos opinan que todo está bien.
Para algunos estudiantes, el centro educativo no representa su segundo hogar, sino una cárcel, donde no pueden salir, tienen que obedecer, cuando el objetivo delprofesor debería ser mejorar el bienestar de los alumnos. Sin embargo, la indiferencia y falta de vocación en la labor los hace actuar solo como animadores y no se preocupan por el interés de los alumnos.
El docente se debe comprometer y lograr que el estudiante se comprometa también de un modo entusiasta. Por supuesto, que hay docentes que observan que sus alumnos estén contentos y además queprogresen en su tarea educativa, pero también se presenta el currículo oculto representado en premios y castigos o variedad de sentimientos que confluyen el aula, que llevan al alumno al éxito o el fracaso.
Según Jackson “la mayoría de los alumnos aprenden pronto que los premios se otorgan a los que son buenos y en las escuelas ser bueno consiste principalmente en hacer lo que manda el profesor”,así muchos alumnos aprenden a engañar o falsificar su conducta y hacer cumplimiento es decir cumplo + miento más no cumplir con responsabilidad.
Considero que los docentes deben esforzarse más y comprometerse en la enseñanza aprendizaje, motivarlos y estimularlos a ser más participativos y comunicativos en el aula, interesándonos por su problemas personales, emocionales, sicológicos y darle...
EJEMPLIFICAR Y ARGUMENTAR EL CURRICULO OCULTO EN EL AULA. ¿COMO TRABAJARLO DESDE LA PROGRAMACIÓN?
En todas las escuelas hay influencias que se dan en forma sistemática, pero que no son reconocidas, es decir todo lo que sucede dentro de un aula. >Entonces el Currículo oculto trata de los conocimientos, procedimientos, actitudes y valores que los alumnos aprenden pero que nofiguran explicitados y está en contrapunto o diferenciado del currículo formal o explícito que todos conocen.
La falta de valores en nuestra sociedad es una realidad contemporánea, es un tema actual, relevante y a su vez polémico. Sin embargo, en el currículo formal su inclusión es todavía deficiente, frente a la gran necesidad de su práctica y lograr que sean parte de la formación ydesarrollo de un alumno, para que su educación se torne plena e integral.
Por lo tanto, la educación tiene una gran responsabilidad en la solución de la crisis de valores y de la persona en nuestro país.
PHILIP JACKSON en 1968 publicó el libro “La vida en las aulas”. Es muy interesante abordar el tema o estudiar el clima social del aula y de las interacciones dentro de éstas. El propósito es queel método de enseñanza sea coherente con las características relacionadas con la clase en aras de una mayor productividad.
Jackson destaca en su obra todo lo que ocurre en la praxis educativa, destacando los aspectos cualitativos más que los cuantitativos.
Es necesario que los docentes pudieran ser más observadores y darnos cuenta de lo que acontece en el aula con cada discente. Los docentespermanentemente deberían analizar la personalidad, las actitudes y los valores hacia la escuela.
Los docentes solo se concentran en aplicar el currículo del centro y lo ejecutan de la misma manera para una cantidad de estudiantes, los cuales son diferentes el uno del otro.
Como dice Jackson, el niño sufre cuando abandona su hogar por primera vez para llegar al terreno escolar, otros se alegran.Estas situaciones parecen irrelevantes, no obstante, ya es objeto de investigación. Este es el momento para analizar los pormenores de “Cómo actúa el niño”, para muchos docentes, éstos son temas triviales, permanecen en la indiferencia total, pero es la vida en las aulas, donde los niños, púberes y adolescentes pasarán horas con otras personas y por varios años, sin olvidarnos de la migraciónactual de los alumnos propiciados por los padres de familia, de un colegio a otro. Es importante preguntar a los alumnos por su experiencia escolar, la mayoría expresa descontento, otros se callan y algunos opinan que todo está bien.
Para algunos estudiantes, el centro educativo no representa su segundo hogar, sino una cárcel, donde no pueden salir, tienen que obedecer, cuando el objetivo delprofesor debería ser mejorar el bienestar de los alumnos. Sin embargo, la indiferencia y falta de vocación en la labor los hace actuar solo como animadores y no se preocupan por el interés de los alumnos.
El docente se debe comprometer y lograr que el estudiante se comprometa también de un modo entusiasta. Por supuesto, que hay docentes que observan que sus alumnos estén contentos y además queprogresen en su tarea educativa, pero también se presenta el currículo oculto representado en premios y castigos o variedad de sentimientos que confluyen el aula, que llevan al alumno al éxito o el fracaso.
Según Jackson “la mayoría de los alumnos aprenden pronto que los premios se otorgan a los que son buenos y en las escuelas ser bueno consiste principalmente en hacer lo que manda el profesor”,así muchos alumnos aprenden a engañar o falsificar su conducta y hacer cumplimiento es decir cumplo + miento más no cumplir con responsabilidad.
Considero que los docentes deben esforzarse más y comprometerse en la enseñanza aprendizaje, motivarlos y estimularlos a ser más participativos y comunicativos en el aula, interesándonos por su problemas personales, emocionales, sicológicos y darle...
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