Curriculo y Ensenanza

Teoría de los esquemas culturales
Esquema
Los esquemas son colecciones de los conocimientos de las experiencias pasadas que se organizan en grupos de conocimientos relacionados y se utilizan para guiar nuestro comportamiento en situaciones comunes. Nishida (2005)
Esquema
Los esquemas son como "paquetes de información almacenada en la memoria que representa el conocimiento general acerca delos objetos, situaciones, eventos o acciones".
Nishida (2005) citando a Cohen (1993)
Un esquema es una estructura cognitiva que consiste en una parte de una representación de algún dominio de estímulo definido.
Nishida (2005) citando a Taylor y Crocker (1981)
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¿Qué son esquemas culturales?
Es un bagaje de conocimiento para un comportamiento adecuado que él o ella debe desempeñar en unasituación familiar en su propia cultura.
Es la interacción social que está generalmente constituida dentro de un marco de conocimiento familiar y preconocimiento acerca de diversas situaciones.
Son estructuras cognitivas que contienen el conocimiento de las interacciones cara a cara en el propio entorno cultural.
Nishida (2005)
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El concepto de esquemas no es nuevo
En el siglo 19,el filósofo alemán Immanuel Kant desarrolló la idea de que las experiencias de cada persona se reúnen en la memoria, en la formación de conceptos de orden superior.
A principios del siglo 20, Piaget investigó esquemas en los niños.
En la década de 1930 La investigación de Bartlett, pruebas de memoria para los esquemas. (Nishida citando a Matlin, 1989).
Nishida (2005)
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El concepto deesquemas no es nuevo
Continuación…
En los últimos 25 años el concepto de esquemas ha sido utilizado y definido por un buen número de estudiosos: (Cohen, Kiss, y Le Voi, 1993; Mandler, 1984; Rumelhart, 1980; Schank y Abelson, 1977; Taylor y Crocker, 1981; Thorndyke, 1984, y Turner, 1994, entre otros)
Nishida (2005)
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Investigaciones

Durante el período comprendido entre losfinales de 1970 y 1990, los investigadores obtuvieron grandes evidencias que muestran que los comportamientos de las personas están muy relacionadas con lo que almacenan en sus cerebros. Nishida ( 2005)
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Hubdson (1990)
Investigó y demostró claramente cómo los esquemas se almacenan en la memoria a largo plazo y la forma en que se utilizan en el mundo real:
Realizó un estudio para ver elcontraste de la memoria de los niños en edad preescolar de un evento específico. Estos asistieron a una sesión de cuatro talleres de movimiento creativo, en el cual ellos memorizaban repetidamente las sesiones del taller.
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Hubdson (1990)
Resultados
Hudson encontró que los recuerdos de datalles en los niños fueron mejores cuando realizaban un examen despúes de tomar el taller uno.Para los cuatro talleres los niños recordaron toda la secuencia de eventos, para el taller 1, taller 2 y taller 3 al igual que durante el taller 4, el esquema se construyó, a través de las actividades, pero una vez que el esquema se formó fue declinando la memoria de los detalles específicos.
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Resultados
A raíz de este estudio aprendemos que nuestros comportamientos están fuertementerelacionados con las experiencias o conocimiento almacenado en el cerebro.
Nishida ( 2005)
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Hudson y Nelson (1983) encontraron que los niños pequeños pueden organizar en orden actos de historias que no están en orden con su conocimiento esquemático de su mundo.
Hudson y Nelson (1983)
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Existen tres tipos de esquemas
Esquemas culturalesEsquemas personales
Esquemas universales

Nishida (2005)
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Ejemplo de un esquema universal:
Las reglas aritméticas (es decir, "3 + 1 = 4" o "4-1 = 3")
Las obras de fama mundial
(Las personas que no tienen la oportunidad de ir a la escuela no puede compartirlas.)
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Una literatura existente (Abelson, 1981; Chi, 1981;...