Curriculo y evaluación

INTRODUCCIÓN

A través del siguiente escrito, expondré sobre las diferentes concepciones de currículo, realizando una descripción acorde a los principios y a la fundamentación teórica que les subyacen. De igual manera, y atendiendo a la aplicación de herramientas que favorezcan el desarrollo del pensamiento, presentaré un esquema gráfico (Mándala) en el cual está configurado la percepciónde currículo (a partir de mis propios conceptos y los conceptos investigados). Igualmente y a manera de análisis personal, introduciré mi percepción sobre la forma como se debe evaluar el currículo, atendiendo a la pertinencia del mismo dentro de la comunidad educativa, de su concepción de educación y de los objetivos y planes institucionales en pro de una educación integral y de calidad.CURRÍCULO Y EVALUACIÓN

“El objetivo de la educación es la virtud

Y el deseo de convertirse en un buen ciudadano” (Platón)

1-TIPOS Y CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO

|CURRÍCULO |CARACTERÍSTICAS |
|TRADICIONAL |Se basa en laconcepción de enseñanza-aprendizaje tradicional, es|
| |estático y se resiste al cambio y la innovación. No tiene en |
| |cuenta el contexto sino la normatividad existente. Se centra en |
| |loscontenidos y en los aprendizajes académicos. No promueve la |
| |autonomía y limita la existencia de ambientes democráticos dentro |
| |de la institución. |
||No promueve el desarrollo de las diferentes inteligencias. Es |
| |activista y empírico, aunque tiene en cuenta más los resultados |
| |que el proceso. La metodología que le subyace es conductista y |
||la labor del docente se traduce en la del mero transmisor del |
| |saber. |
|CONTEMPORÁNEO |Se basa en los modelos contemporáneos de enseñanza-aprendizaje |
||(escuela nueva, constructivismo, aprendizaje significativo etc). |
| |Concibe el conocimiento de manera holística, dándole relevancia la|
| |formación integral (actitudes, valores, aprendizajes).Equilibra |
||contenidos, procesos y habilidades de pensamiento, procura ser |
| |pertinente para dar respuesta las necesidades del contexto. |
| |Promueve las habilidades y destrezas y la formación autónoma. |
||Propende por la integración de las diferentes áreas y por la |
| |ejecución de proyectos y procesos integrativos y transversales. |
| |Esta en continua revisión, dando paso a ajustes y cambios que le |
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