Curriculo
Delgado Moreira Elisa Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica
Resumen En el momento actual, en que se enfatiza tanto el conocimiento, adquieren gran relevancia los contenidos programáticos: el qué se enseña y aprende en la educación. Con el concepto de educación como desarrollo humano se hace imprescindible el desarrollo de las potencialidades del educando, lo cual significa la búsqueda de formación integral. Mediante el currículo se manifiesta el concepto de ser humano que conlleva toda acción educativa, en el proceso de enseñanza y aprendizaje, de acuerdo con el enfoque curricular elegido. El currículo debe organizarse de manera cohesiva, integrando tanto los elementos como las áreas. Los contenidos obedecen a los planteamientos que determinan y caracterizan el enfoque curricular, de forma interrelacionada con dichos elementos y áreas, y se evidencian en todas las etapas del plan de estudios. El perfil de aprendizajes fundamentales de la UNESCO y el establecido por áreas de interés formativo de la OEI, favorecen la formación integral, porque presentan una visión de ser humano con diversas potencialidades, integral e integrado. Los aprendizajes planteados en estos perfiles comprenden contenidos referidos a hechos o datos, conceptos, procedimientos y actitudes. La perspectiva constructivista es concordante con los fines de la educación para el desarrollo humano, debido a que procura las condiciones óptimas para que los sujetos educativos desarrollen sus capacidades cognitivas, psicomotoras, afectivas y sociales, de ahí que se destaque como superadora de las otras, y que se considere acorde y conveniente para la educación que se demanda actualmente. Palabras claves: contenidos programáticos, formación integral, enfoques y diseño curricular, hechos o datos, conceptos, procedimientos, actitudes.
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Introducción El concepto actual de educación la refiere como sinónimo de desarrollo humano (Martínez, 1999), y a este último como mejora de la calidad de vida, lo que incluye el plano material, pero ante todo, la función de este plano en relación con la forma como se vive. Mejorar la calidad de vida demanda el perfeccionamiento del potencial que como seres humanos poseemos, lo cual sin duda es deber de la educación, considerada en sus acciones por Martínez (1999), como la más noble y ennoblecedora de todas las tareas que se realizan para que cada ser humano sea mejor de lo que es. En el contexto mundial en que vivimos, cargado de incertidumbre, en un proceso de transformación constante, existe consenso en reconocer que lo esencial es el conocimiento, el cual constituye la variable más importante en la explicación de las nueva forma de organización, tanto social como económica, de tal manera que los recursos fundamentales para la sociedad y las personas son la información, el conocimiento y las capacidades para producirlos y utilizarlos (Tedesco, 1995).
Debido a la relación que la educación tiene con la producción, transmisión y adquisición de conocimientos, asume una importancia hasta ahora nunca vista desde cualquier ángulo que se le mire, y el llamado para alcanzar niveles de excelencia debe ser atendido con prontitud y eficacia. Es por eso que la revisión de los contenidos programáticos en el proceso de formación cobra relevancia.
Los contenidos programáticos representan el qué de la educación, es decir, qué enseñar y aprender en el proceso educativo, y una de las mayores preocupaciones y necesidades de la educación, es realizar un proceso de enseñanza y aprendizaje que trascienda la ...
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