Curriculo

CURRICULO...

Si bien es cierto se sabe que el termino currículo, se refiere a todas las experiencias de aprendizaje que los alumnos obtienen como producto de la planificación, orientación y supervisión de la institución educacional, sean éstas individuales o grupales, como dentro o fuera de la escuela, en pos de determinados fines educativos. Es por ello que se hace necesario que bajo unasecuencia de experiencias de aprendizaje, se lleve a cabo la comprensión y asimilación de lo señalado en el material de trabajo expuesto según Nozenko (1998), y mediante el cual se argumenta el presente ensayo en donde se identifican las diferentes concepciones y tendencias curriculares, las cuales deben ser cumplidas por los alumnos bajo la guía  del profesor y en la dirección señalada porlos alumnos de los objetivos de la educación. En el proceso Educativo, hemos podido llegar a conocer diversas concepciones curriculares entre las cuales podemos citar la académica, la humanística, la sociológica, la tecnológica y la sistemática. De cada una de estas concepciones se mencionan aspectos como su currículo, el papel del docente, el papel del alumno, los autores principales de cada una,el tipo de evaluación que se lleva a cabo y sus características. De la concepción académica se puede decir que es donde más se emplea con mayor fuerza el currículo y que se basa en un conjunto de conocimientos que deben de adquirir los individuos para lograr competencias específicas. Sus principales aportes son de Brunner. Se aplican técnicas de enseñanza como la exposición y la demostración, dondelos estudiantes deben de descubrir la razón y tener percepción. La concepción humanística se enfatiza por proveer a cada individuo una experiencia que lo satisfaga personalmente, es decir, es un proceso liberador. En esta concepción el alumno es considerado un ser humano ubicado en un contexto social-biológico-político. Se inspira en la autorrealización del hombre. El autor más destacado de estaconcepción es Martínez. En cuanto a la concepción sociológica, como su nombre lo indica, se refiere a las necesidades sociales de los grupos de los que forman parte los individuos. Entre sus autores tenemos a Kilpatrick y Brameld. La intención principal de esta concepción es que el individuo conozca sus instituciones sociales y culturales, y que vea a la educación como un medio útil para su futurosocial. La concepción Tecnológica nos habla de la importancia del proceso enseñanza-aprendizaje y del cómo se lleva a cabo. Su principal autor es Morles, quién nos habla de las habilidades que debe de desarrollar cada individuo para procesar la información que recibe. Con relación a la concepción sistemática, se concluye que es el conjunto de oportunidades de estudio que tiene la población paralograr amplias metas educacionales. Sus autores principales son Kaufman y Soto, quienes hablan de la planificación y los elementos del enfoque sistemático, donde se busca atender y satisfacer las ambiciones, aspiraciones, esperanzas, etc. de cada individuo. Por otro lado, cuando analizamos las concepciones docentes, para el cumplimiento de los objetivos, se realiza sobre la base de ladiferenciación de categorías teóricas propuestas por Porlán y Rivero (1998). Estas categorizaciones se enmarcan en los estudios integrados sobre las concepciones didácticas en relación con la enseñanza de las aéreas que los autores fueron desarrollando. Se encuentran relacionadas con tres ejes temáticos que explican categorías como currículo, características, maestro, alumno y evaluación. De manera que, elcurrículo en la concepción académica es un conjunto organizado de conocimientos que el estudiante no debe solo adquirir sino también aplicar ante una situación problemática. Se orienta al descubrimiento de la verdad, desarrollando progresivamente los conceptos y métodos que van de lo simple a lo complejo, especializando al individuo en la disciplina. Así pues el maestro debe actualizar los...