Curriculo

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA
NACIONAL

ANALISIS CURRICULAR
TRABAJO FINAL
TEMA: ANALISIS CURRICULAR

ALUMNO(a---OOLOA

MAESTRO(a): MARIA DEL CARMEN ALVARADO CUEVAS.

SEMESTRES: 4 GRUPO: 1
DIA: VIERNES

INTRODUCCION……………………………………………………………………………4
PRIMERA UNIDAD. Cultura,curriculum y practica docente.
Tema 1. Conceptualización y elementos constitutivos del curriculum
Lectura 1.1. El primitivo uso del termino curriculum……………………………………...5
Lectura 1.2. Definiciones e historia del curriculum………………………………………..6
Lectura 1.3. Surgimiento de la teoría curricular…………………………………………...6,7
Lectura 1.4. Aproximación al concepto de curriculum……………………………………8,9

Tema 2. Cultura ycurriculum.
Lectura 2.1. La selección cultural del curriculum………………………………………….10,11

Tema 3. El curriculum como una propuesta institucional.
Lectura 3.1. Criterios para un curriculum básico……………..…………………………..12

SEGUNDA UNIDAD. El curriculum en la educación básica.
Tema 1. Educación básica y curriculum.
Lectura 1.1. La cultura de la enseñanza obligatoria………………………………………13,14

Tema 2.Interpretación metodológica.
Lectura 2.1 Un modelo de curriculum para la enseñanza obligatoria…………………..14,15

Tema 3. Reconstrucción del curriculum.
Lectura 1.1. El curriculum moldeado por profesores……………………………………..15,16

CONCLUCIONES…………………………………………………………………………..17

BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………….18

INTRODUCCION:

El presente ensayo tiene la finalidad expresar másconocimientos con relación al análisis curricular, haciendo relevante el estudio que se hizo para realizar este trabajo de investigación.
De este modo hago mención que se encuentra puntos muy importantes en este trabajo como; las definiciones, características de un curriculum así como las funciones que debe realizar al tener un curriculum pues menciona que es un instrumento importante de apoyo. Enmi trabajo de investigación se derivan dos unidades importantes de la antología básica para el estudio del curriculum. El trabajo se propone exponer los resultados del análisis de una investigación realizada sobre Diseño Curricular, realizada por los autores, que propician el desarrollo de concepciones curriculares con un nuevo enfoque, sobre las dimensiones del Diseño Curricular, se estructuran enfunción de las necesidades de la Educación Técnica y Profesional con criterios y definiciones nuevas y útiles para el perfeccionamiento mas competente de los Currículos, haciendo énfasis en su valor conceptual y las implicaciones pedagógicas y sociales a que conlleva.
Mencionando también que es de grande importancia involucrarnos con temas que pensemos que son complejos para nosotros en estoscasos son los que veremos en este trabajo de investigación, a si como también los problemas que implica seleccionar contenidos culturales del curriculum, también de cómo se construyen explicaciones propias del por que la enseñanza básica, los fundamentos del curriculum también los contenidos que están encaminados a llevar al profesor de preescolar y primaria. Ahora bien se muestran las diferenteslecturas de los autores que complementaron esta antología básica.

PRIMERA UNIDAD.
CULTURA, CURRICULUM Y PRÁCTICA DOCENTE

TEMA 1.- CONCEPTUALIZACION Y ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL CURRICULUM
Lectura 1.1. El primitivo uso del termino curriculum
Autor: Stephen Kemmis Obra “el primitivo uso del curriculum”
Primeramente en esta lectura este autor nos habla acercasobre la palabra curriculum como término técnico en educación forma parte de un proceso específico de transformación de la educación de la universidad de Glasgow.
David Halmiton y su colega María Gibbons tratan de descubrir los primitivos usos de los términos “clase2 y “curriculum” en los países anglo polares, afirman que el termino “curriculum” aparece registrado por vez en países de habla...