Curriculo

INTRODUCCIÓN

La educación como proceso individual y social, educación permanente, el fundamento socio político y cultural de la educación y la conceptualización del currículum ofrecen el marco necesario para plantear y comprender la relación entre educación y currículum.

Las intencionalidades de la educación, en términos de los resultados que se pretende alcanzar en cuanto a la formacióndel ciudadano y el tipo de sociedad, se concretan mediante el currículum que actúa, como se evidencia como un proceso operativo, en el que entran en juego un conjunto de elemento, factores sociales, objetivos, recursos, etc. que interactúan para alcanzar esas intencionalidades educativas.

Esto implica que el currículum tiene como fin plasmar una determinada concepción educativa en términos delo individual, lo social y lo cultural. Así mediante la planificación y ejecución del currículum se fortalece el logro del tipo de hombre y de sociedad que el grupo demanda del sistema educativo.

Es fundamental al enfrentar la problemática del currículum, tener clara la concepción educativa que este reflejara. Lo importante es que haya congruencia entre la concepción de educación y la decurrículum que se manejan. Para ello es necesario que la educación se visualice como un triple proceso que implica: el desarrollo de la persona, la interrelación con el grupo social e incorporación de la cultura.

El educador concentra su accionar cotidiano en la ejecución del currículum cuando ejerce cotidianamente la tarea de orientar los procesos de enseñanza aprendizaje, pues debe enmarcarse enlos planteamientos generales de la política educativa que regulan el proceso educativo nacional
Es fundamental que el Educador comprenda la estrecha relación que existe entre educación y currículum. Por ello la pertenecía socio-cultural implica:

1. los fines de la educación- explícitos o implícitos- y las características sociales y culturales del contexto en que vive el alumno.

2. losfines de la educación y sus programas, contenidos, metas y perfiles.

3. los programas, las metas o los perfiles y los objetivos reales expresados o no que se evidencian los actos pedagógicos.

Para un adecuado desempeño de la labor docente es necesario que el educador conozca con claridad la relación educación y currículum y, particularmente que analice esas relaciones dentro de los conceptos deeducación y currículum vigentes y que deben orientar su tarea en el nivel de aula

Marcos
Documentos nacionales que definen los conocimientos, habilidades y actitudes que todos los estudiantes deben aprender en los distintos niveles y tipos de enseñanza del sistema escolar. Además, definen las áreas de estudio obligatorias y las reglas para distribuir el tiempo escolar.

Características deMarcos Curriculares

Perfil
El Perfil de egreso es: Conjunto de rasgos: conocimientos, habilidades, actitudes y/o competencias que caracterizan al egresado al terminar el plan de estudios.
Características de Perfil

Plan de Estudios
El concebir el plan de estudio de una u otra forma, dependerá siempre de la concepción de curriculum que tengamos. De ahí la existencia de diferentesdefiniciones de las que algunas corresponden a interpretaciones limitadas e incompletas, ya que hacen énfasis o destacan solo un aspecto, y otras corresponden a interpretaciones más o menos similares ya que coinciden en los elementos que deben integrarlo. Observe las siguientes definiciones:

a) “El plan de estudio es la organización de las materias y el tiempo que se asignas a estas”(19)b) “Lista de asignaturas y actividades que deben realizarse en cada año o grado, con indicación del tiempo que se debe asignar a cada uno, expresado generalmente en horas y semanas o en porcentaje anual”(19)
c) “Es el primer instrumento de la estructura curricular por el cual se canalizan las actividades de un sistema educativo. Comprende áreas de aprendizaje relacionadas entre sí, que...