Curriculo
Páginas: 13 (3178 palabras)
Publicado: 24 de abril de 2011
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD Dr. RAFAEL BELLOSO CHACÍN VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA CÁTEDRA: CURRÍCULO Y ENTORNOS TECNOLÓGICOS
ENSAYO
Autores: Lcdo. Luis Luzardo Lcda, Jenny Matos Lcdo. Carlos Javier Rivero Tutor: Dra. Haydee González
Maracaibo, Enero de 2011
La idea del currículo no es nada nuevopero, la forma de entender y teorizar ha ido cambiando en los últimos años. Tiene su origen en las pistas de carros de carreras griegos, y de la palabra latina currere que significa correr. Hecho por el cual, lo convierte un punto de partida útil para identificar lo cambiante de nuestro mundo y los avances que la ciencia realiza cada día, realizando descubrimientos que transforman la manera de verla realidad.
Lo antes expuesto, nos exige que la oferta educativa debe estar a la par de estos avances, descubrimientos y/o cambios que experimenta el mundo, preparando a los estudiantes para vivir en el futuro, tratando de hacer algo más que administrar el “statu quo” de la sociedad. La oferta educativa debe estar acorde a la demanda laboral existente en el país, por lo que el mantenimiento deplan de estudios básico es vital.
La cantidad, diversidad, y facilidad del acceso a la información propuesto por la informática y las telecomunicaciones, hace que el estudiante no se esfuerce en lo absoluto, de memorizar la información, pero la abundancia de datos, que tenemos a nuestro alcance (no todos ellos fiables y bien actualizados), nos hace difícil seleccionar en cada caso lainformación más adecuada.
Por otra parte, la incorporación de estos nuevos conocimientos a la práctica laborar, así como, la grandes o pequeñas modificaciones o innovaciones volubles los equipos o productos, la fusión de generalización del campo de trabajo, va transformando el contexto, de manera tal que toda especialización es susceptible a la obsolescencia. Un ejemplo de ello es que la actualesempresas no seleccionan su personal sobre la base de su especialización, sino a su capacidad de moverse de un área a otra, de re-especializarse si es necesario y de acceder a la información requerida y articulada en forma útil.
Sobre la base de las consideraciones anteriores, la habilidad más poderosa que puede poseer una persona, dadas las características cambiante de nuestra sociedad, es la deaprender y reaprender; e incluso la de desaprender Lejos de sugerir que se deba abandonar todo esfuerzo de especialización, lo que este requisito sugiere es que toda especialización debe estar fuertemente anclada en una base tan sólida y amplia que permita moverse con facilidad en otras direcciones.
Por tanto, los rasgos deseables de un profesional universitario moderno, para Pérez (2000), debe seruna formación básica, representada por un piso sólido, amplio e interdisciplinario, incluyendo el manejo de diversas lenguas e idiomas; el desarrollo de destrezas asociadas a la búsqueda, procesamiento y articulación de información; con una gran capacidad de innovación, que le
permita no sólo estar abierto a los cambios, sino también un generador de esos cambios.
No obstante Casarini(1999) mantiene que las profesiones del porvenir serán radicalmente distintas a las del presente. Indicando que las universidades e institutos de educación superiores, que deseen sobrevivir, deberán considerar una transformación de su quehacer, enfocar sus actividades principales a formar profesionales de nuevo tipo, capaces de identificar y resolver problemas más complejos que los del presente.
Conrespecto al desarrollo de estas nuevas profesiones Ornelas Gutiérrez (2000) indica que las finalidades educativas que establecen y producen una carrera profesional son derivadas del perfil del egresado y este a su vez de los objetivos curriculares los cuales son de vital base para la estructuración del plan de estudios y los programas que a este integran. A su vez, Araujo (2006), plantea al...
ENSAYO
Autores: Lcdo. Luis Luzardo Lcda, Jenny Matos Lcdo. Carlos Javier Rivero Tutor: Dra. Haydee González
Maracaibo, Enero de 2011
La idea del currículo no es nada nuevopero, la forma de entender y teorizar ha ido cambiando en los últimos años. Tiene su origen en las pistas de carros de carreras griegos, y de la palabra latina currere que significa correr. Hecho por el cual, lo convierte un punto de partida útil para identificar lo cambiante de nuestro mundo y los avances que la ciencia realiza cada día, realizando descubrimientos que transforman la manera de verla realidad.
Lo antes expuesto, nos exige que la oferta educativa debe estar a la par de estos avances, descubrimientos y/o cambios que experimenta el mundo, preparando a los estudiantes para vivir en el futuro, tratando de hacer algo más que administrar el “statu quo” de la sociedad. La oferta educativa debe estar acorde a la demanda laboral existente en el país, por lo que el mantenimiento deplan de estudios básico es vital.
La cantidad, diversidad, y facilidad del acceso a la información propuesto por la informática y las telecomunicaciones, hace que el estudiante no se esfuerce en lo absoluto, de memorizar la información, pero la abundancia de datos, que tenemos a nuestro alcance (no todos ellos fiables y bien actualizados), nos hace difícil seleccionar en cada caso lainformación más adecuada.
Por otra parte, la incorporación de estos nuevos conocimientos a la práctica laborar, así como, la grandes o pequeñas modificaciones o innovaciones volubles los equipos o productos, la fusión de generalización del campo de trabajo, va transformando el contexto, de manera tal que toda especialización es susceptible a la obsolescencia. Un ejemplo de ello es que la actualesempresas no seleccionan su personal sobre la base de su especialización, sino a su capacidad de moverse de un área a otra, de re-especializarse si es necesario y de acceder a la información requerida y articulada en forma útil.
Sobre la base de las consideraciones anteriores, la habilidad más poderosa que puede poseer una persona, dadas las características cambiante de nuestra sociedad, es la deaprender y reaprender; e incluso la de desaprender Lejos de sugerir que se deba abandonar todo esfuerzo de especialización, lo que este requisito sugiere es que toda especialización debe estar fuertemente anclada en una base tan sólida y amplia que permita moverse con facilidad en otras direcciones.
Por tanto, los rasgos deseables de un profesional universitario moderno, para Pérez (2000), debe seruna formación básica, representada por un piso sólido, amplio e interdisciplinario, incluyendo el manejo de diversas lenguas e idiomas; el desarrollo de destrezas asociadas a la búsqueda, procesamiento y articulación de información; con una gran capacidad de innovación, que le
permita no sólo estar abierto a los cambios, sino también un generador de esos cambios.
No obstante Casarini(1999) mantiene que las profesiones del porvenir serán radicalmente distintas a las del presente. Indicando que las universidades e institutos de educación superiores, que deseen sobrevivir, deberán considerar una transformación de su quehacer, enfocar sus actividades principales a formar profesionales de nuevo tipo, capaces de identificar y resolver problemas más complejos que los del presente.
Conrespecto al desarrollo de estas nuevas profesiones Ornelas Gutiérrez (2000) indica que las finalidades educativas que establecen y producen una carrera profesional son derivadas del perfil del egresado y este a su vez de los objetivos curriculares los cuales son de vital base para la estructuración del plan de estudios y los programas que a este integran. A su vez, Araujo (2006), plantea al...
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