curriculo

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 13 – DICIEMBRE 2008

“LA IMPORTANCIA DEL PROYECTO CURRICULAR EN EL
SISTEMA EDUCATIVO”
AUTORÍA
GUSTAVO- ADOLFO ROMERO BAREA
TEMÁTICA
PROGRAMACIÓN
ETAPA
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Resumen
A lo largo de este ensayo, destacaremos la importancia que posee una buena planificación y
ordenación del trabajo a realizar por parte del docente.Por ello, analizaremos las principales funciones
que cumple el proyecto curricular en un centro educativo cualquiera, la necesidad de adaptarlo a la
realidad del entorno que lo rodea y finalmente las principales estrategias para su elaboración.
Palabras clave
Proyecto curricular de centro, equipo directivo, entorno, estrategias.
1. QUE ES EL PROYECTO CURRICULAR:
Un proyecto curricular es unplan de trabajo que recoge las decisiones que ha tomado el
profesorado, a partir del estudio del contexto de su centro, sobre los objetivos, los contenidos, los
métodos pedagógicos y los criterios de evaluación en cada una de las etapas formativas.

2. FUNCIONES UN P ROYECTO CURRICULAR:
Entre otras funciones, el proyecto curricular de cualquier centro debe cumplir las siguientes:
a) Losdocentes, son los verdaderos protagonistas de la elaboración de los proyectos
curriculares.
Una de las ventajas del proyecto curricular es que puede ayudar a aumentar la eficacia de la actividad
docente porque los profesores son protagonistas de la elaboración del plan de educación de sus
alumnos.
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DEP.LEGAL: GR 2922/2007 Nº 13 – DICIEMBRE 2008

Intercambian opiniones y análisis y deciden, por equipos de trabajo, las distintas partes del
proyecto. Esto se contrapone con el trabajo básicamente individual de los docentes, en el que cada
profesional organiza la enseñanza para los distintos grupos de alumnos. El primer reto que surge de
esta nueva estructura responde a la pregunta de si seremos losdocentes capaces de formar equipos
de alto rendimiento en nuestros centros, teniendo en cuenta que somos los protagonistas de la
elaboración de los proyectos curriculares.
b) El proyecto debe adaptar la acción educativa a las peculiaridades de cada contexto.
Esta función trata de adecuar y desarrollar las bases mínimas del currículo decretado por la
Administración a la realidad del centro.Por tanto, debe responder a los intereses y necesidades de
alumnos, padres y profesores, en el contexto social y cultural, después de haber detectado cuáles son.
c) Debe reconocer la profesionalidad docente y su vocación de cambio.
De su práctica educativa el docente saca conclusiones orientadas hacia cambios, mejoras, repetición
de los positivo, mayor consecución de los objetivos, empleo denuevas estrategias, etc. Si esto es
compartido por el resto de profesores surge un enriquecimiento colectivo y un afán de mejora que se
reflejará en los proyectos curriculares y en el trabajo futuro. Eso no es ni más ni menos que un
reconocimiento de la profesionalidad de los profesores y el respaldo a su autonomía pedagógica.
Si los profesores utilizan este método de trabajo, bien orientado porel equipo directivo,
encontrarán buenos pretextos para vivir las ventajas de un trabajo grupal y de la automotivación. El
riesgo es que la tendencia al cambio no cuente con los recursos necesarios para llevarla a la práctica.
Pero la autonomía económica, reconocida en la ley de participación, evaluación y gobierno de los
centros, permite buscar apoyos externos. En el ámbito de la formaciónprofesional es aún más fácil de
entender.
Las dos últimas funciones hacen que la Administración haya preferido un tipo de currículo abierto.
Los objetivos del proceso de enseñanza y los contenidos para lograrlos se reflejan en los decretos
de enseñanzas mínimas, desarrollados y adaptados a sus ámbitos por las distintas comunidades
autónomas. Los principios y objetivos definidos en el proyecto...