Curriculo
Páginas: 3 (645 palabras)
Publicado: 4 de julio de 2011
República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Maturín
Maestría en Educación Superior
TALLER INTERACTIVO Nº 1
Realizado por: Profa.Yanet Rodríguez.
1) Cuadro resumen de los enfoques del currículo.
El siguiente cuadro muestra la síntesis de los distintos enfoques curriculares manejados por diversos autores:
TEORÍASRACIONALES |
Autor | Enfoque | Concepto |
Sylor, Alexander | Experiencial | El currículo es todo lo que sucede en la escuela. |
Tyler, Taba | Normativo | Introducción de especialistas y la cienciaaplicada. |
Gagne, Bloom, Pophan | Tecnicista | Control del profesorado. |
NUEVAS TEORÍAS |
Huebner, Jackson, Pinar, Klieber Jackson. | Reconceptualista | El currículo como instrumento de laregulación social. |
Schwab | Práctico | Método deliberativo cuasi práctico ecléctico. |
Stenhouse | Procesual | El currículo como hipótesis y el profesor como investigador. |
Apple | Crítico | Elcurrículo como construcción social del contexto socio-histórico. |
2) ¿Cuál es la diferencia entre Teoría, interdisciplinariedad y metateoría?
El currículo es un todo el cual incluye programas,contenidos y formas de enseñanzas a ser aplicadas. Cada modelo curricular implica el desarrollo o la puesta en práctica de una teoría manejada o representada por un autor. De esta manera una teoríacurricular propone la constitución de hipótesis o asunciones, reglas aplicables que traigan consecuencias en el campo de estudio. Las teorías son aplicables, en cambio la metateoría no, puesto que éstaes el estudio de otra teoría o conjunto de ellas. La metateoría critica y cuestiona los postulados que una teoría en específico maneja pero aun así no se lleva a la práctica. Por su parte, lainterdisciplinariedad requiere de la colaboración de diversas y distintas disciplinas para obtener un fin común. Se necesita de la ayuda de investigadores, estudiantes y maestros para el logro de objetivos...
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Maturín
Maestría en Educación Superior
TALLER INTERACTIVO Nº 1
Realizado por: Profa.Yanet Rodríguez.
1) Cuadro resumen de los enfoques del currículo.
El siguiente cuadro muestra la síntesis de los distintos enfoques curriculares manejados por diversos autores:
TEORÍASRACIONALES |
Autor | Enfoque | Concepto |
Sylor, Alexander | Experiencial | El currículo es todo lo que sucede en la escuela. |
Tyler, Taba | Normativo | Introducción de especialistas y la cienciaaplicada. |
Gagne, Bloom, Pophan | Tecnicista | Control del profesorado. |
NUEVAS TEORÍAS |
Huebner, Jackson, Pinar, Klieber Jackson. | Reconceptualista | El currículo como instrumento de laregulación social. |
Schwab | Práctico | Método deliberativo cuasi práctico ecléctico. |
Stenhouse | Procesual | El currículo como hipótesis y el profesor como investigador. |
Apple | Crítico | Elcurrículo como construcción social del contexto socio-histórico. |
2) ¿Cuál es la diferencia entre Teoría, interdisciplinariedad y metateoría?
El currículo es un todo el cual incluye programas,contenidos y formas de enseñanzas a ser aplicadas. Cada modelo curricular implica el desarrollo o la puesta en práctica de una teoría manejada o representada por un autor. De esta manera una teoríacurricular propone la constitución de hipótesis o asunciones, reglas aplicables que traigan consecuencias en el campo de estudio. Las teorías son aplicables, en cambio la metateoría no, puesto que éstaes el estudio de otra teoría o conjunto de ellas. La metateoría critica y cuestiona los postulados que una teoría en específico maneja pero aun así no se lleva a la práctica. Por su parte, lainterdisciplinariedad requiere de la colaboración de diversas y distintas disciplinas para obtener un fin común. Se necesita de la ayuda de investigadores, estudiantes y maestros para el logro de objetivos...
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