curriculo

3.2.2.1- Principios
La construcción curricular del SEB se presenta a partir de un conjunto
de líneas orientadoras, guiado a su vez por principios que definen el
carácter de la misma; siendo éstosen su esencia los siguientes:
• Unidad en la diversidad: la flexibilidad de la construcción curricular
bolivariana permite la contextualización regional y enfatiza el
reconocimiento de ladiversidad de sujetos y espacios culturales.
• Flexibilidad: el currículo del SEB está centrado en la valoración
sistémica de su puesta en práctica, lo que permite los ajustes
pertinentes de acuerdo alcontexto. Éste es producto de la dinámica
del trabajo colectivo, a partir del ejercicio de una democracia
participativa y protagónica de los actores sociales comprometidos
en el proceso educativo.
•Participación: el currículo favorece y propicia el análisis, reflexión,
discusión, toma de decisiones y participación en todos los espacios
educativos, familiares y comunitarios.
•Interculturalidad: el currículo se construye tomando en cuenta
las características y realidades existentes en cada localidad,
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municipio o región, asumiendo la diversidad de pueblos y
comunidades indígenas yafrodescendientes en un plano de igualdad,
como componentes de la nacionalidad venezolana; así como la
relación entre las diferentes culturas.
• Equidad: la construcción curricular bolivarianagarantiza la inclusión
de la población venezolana, en igualdad de oportunidades y condiciones,
a una educación integral; sin más limitaciones que las derivadas de
sus aptitudes, vocación y aspiración.
•Atención a las diferencias y desarrollos individuales: la
concepción del ser humano asumida en el currículo, implica que el
proceso educativo se desarrolla de acuerdo con las potencialidades,necesidades e intereses individuales; así como a los conocimientos,
habilidades, destrezas, actitudes, aptitudes y valores de cada sujeto.
• Formación en, por y para el trabajo: la construcción del...