curriculo

Tabla Resumen
EJES ANALÍTICOS
MONTESSORI 
(ITALIA 1870 - 1952)
PROPUESTA PEDAGÓGICA
Contiene dos tipos de metas, una social y otra pedagógica.
Esta propuesta tiene fundamentos científicos,específicamente fisiológicos y parte del supuesto que conocimiento se basa en la información sensorial.
El material educativo específicamente diseñado bajo esta propuesta son la base formadora delsistema montessoriano.
El desarrollo del niño no se logra de manera lineal y regular sino por etapas a través de las cuales el niño revela una sensibilidad particular.
FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN
Laeducación bajo esta propuesta tiene una principal función liberadora.
El principal objetivo es enseñar a los niños a ser personas autónomas.
La educación debe satisfacer las tres fundamentalesnecesidades del niño: de afecto, de seguridad y de actividad.
DESEMPEÑO DEL DOCENTE
En las escuelas montessorianas rige el principio de la autoeducación.
El papel del maestro es más importante en laeducación moral del niño y en este ámbito es que se permite la intervención del docente.
La intervención del adulto no resuelve todos los problemas del niño sino que permite conducirlo a laindependencia.
CONCEPTO EL ALUMNO
Hay una concepción idealista del niño: como un ser espiritual y de naturaleza divina.
Por otro lado detrás de la gran confianza puesta en la educación, el niño es consideradocomo un ser moldeable.
PAPEL DE LA ESCUELA
El medio escolar condiciona el desarrollo intelectual de los niños.
Debido a su propuesta de "educar los sentidos", daba una importancia central alambiente escolar ya que de él el niño recibe sensaciones, placeres. Dolores, etc.
CONCEPTO DE LOS VALORES
El problema de la libertad es la principal noción de su propuesta educativa.
Critica lasobreprotección adulta hacia los niños como un obstáculo para la educación liberadora.
La disciplina y el orden no son elementos opuestos a la libertad, sino que se complementan.
La autoridad del adulto...