Curriculo

LAS TISC EN EL DISEÑO, DESARROLLO Y GERENCIA DEL CURRICULO

JULIO GUILLERMO MERCADO GONZALEZ

Tutor: MARIO CARMELO DAGUER PEREZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
ESPECIALIZACIÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA
MÓDULO TIC EN EL DISEÑO, DESARROLLO Y GERENCIA DEL CURRÍCULO
GRUPO: SAN BENITO ABAD

2011

LEA LOS SIGUIENTE CAPITULOS Y ELABORE UN COMENTARIO DE TEXTO, ENVIEMELO AMI CORREO Y SUBALO A LA PLATAFORMA
* 1. El currículo como sistema de actividad humana
* 1.1 Definición de la idea de currículo como SAH
* 1.2 Un lenguaje para la construcción curricular con SAH
* 2. Estrategias de incorporación TIC en Organizaciones Edcuativas. Un enfoque a la Gestión de la Calidad
* 2.1 El aprendizaje organizacional como estrategia de incorporación TIC
*2.2 Sistema Intencionado

1. EL CURRICULO COMO EL SISTEMA DE ACTIVIDAD HUMANA es consciente, la conciencia proporciona al hombre libertad de elegir y decidir sus acciones.
Es además un conjunto de actividades o acciones interactúan tés realizados por una persona o grupo de personas en el mundo real
La observación de una persona no adquiere el status de conocimiento público completo,factible ser modelado mediante el lenguaje que represento las actividades como son los verbos.
SISTEMA DE ACTIVIDADES
Cuando se habla de verbos o acciones es porque la persona lo que hace es lo siguiente:
1. RECOPILA información
2. CONTROLA
3. VALIDA información
4. PROCESA información
5. DISTRIBUYE información
6. DETERMINA necesidad de información
Este sistema deactividades definen el QUÉ y las relaciones que se dan son dependencias lógicas.
SISTEMA SOCIAL
En este sistema las personas hacen las actividades a partir de “COMOS” y las constantes relaciones interpersonales
SISTEMA FISICO DISEÑADO
Este es el sistema donde se desempeña el sistema de actividad humana

De donde se puede concluir que la composición de una SAH
Es el siguiente

SISTEMA DEACTIVIDADES

SAH SISTEMA SOCIAL

SISTEMA FISICO

METODOLOGÍA PARA LA CONSTRUCCIÓN CURRICULAR CON SAH

Si se observa este grafico con respecto a los que habla la SAH lo único que varia es el camino a donde se va a ajustar en este caso la educación y la construcción del currículo
* 1.1 Definición de la idea de currículo como SAH
Constituyenherramientas para entender la realidad y guían su actuación en diferentes ámbitos, Los conocimientos y habilidades que forman parte del currículo no son concebidos como un fin en si mismos, sino que transforman las formas de pensar, los sistemas de creencias de los estudiantes y les permitirán integrarse a sistemas de actividad humana para así resolver problemas complejos
* 1.2 Un lenguajepara la construcción curricular con SAH
Un sistema de actividad humana se describe como un conjunto de subsistemas interactuando o como un conjunto de actividades interactuantes. Un subsistema no es diferente a un sistema excepto en términos del nivel de detalle y por Io tanto un subsistema puede redefinirse como un sistema y ser modelado como un conjunto de actividades. Así los términos "SISTEMA"y "ACTIVIDAD" pueden intercambiarse a LA palabra 'ACTIVIDAD" implica acción y, por lo tanto, el Lenguaje en el que Los sistemas de actividad humana se modelan están en términos de verbos.
Sin embargo cuando se habla del leguaje este fue impuesto por los ingenieros de sistemas sin embargo todos llevan una acción o un verbo

Un modelo de un sistema de ACTIVIDAD HUMANA (SAH) en su forma másbásica:
De donde se puede llegar a la conclusión de

Que los verbos o actividades humanas o mejor SAH se desarrollan como un sistema de actividades humanas y con un lenguaje que todos hoy en dia ha cambiado gracias a la globalización de las tics

Lo cual el lenguaje no es tan diferente y refleja lo mismo en casi todos los campos del conocimiento y las áreas del saber

2. Estrategias de...