curriculo

1 UNIDAD: GENERALIDADES DE LA EVALUACIÓN EN EL CONTEXTO EDUCATIVO




LEIDY JUDITH RAMIREZ CAMARGO
201212729












UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA
LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN MATEMATICAS,HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
SEMESTRE : CUARTO
YOPAL – CASANARE
2013








1 UNIDAD: GENERALIDADES DE LA EVALUACIÓN EN EL CONTEXTOEDUCATIVO






LEIDY JUDITH RAMIREZ CAMARGO
201212729





TUTORA:
ADRIANA SANCHEZ






UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA
LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN MATEMATICAS,HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
SEMESTRE : CUARTO
YOPAL – CASANARE






Tema 1: Conceptos básicos

Actividades:

1. partiendo de sus conocimientos previos defina:que es la evaluación, cuando se aplica, quien la implementa, como se
orienta, instrumentos y medios y para que se aplica, consulte autores y reflexiones al respecto y contraste su posición
con la conceptualización realizada, evidencie su trabajo a través de un Cuadro Comparativo.
2. Caracterice y ejemplifique los principales tipos, modelos y enfoques de evaluación, presente su ejercicio pormedio de
un Ensayo.























1 cuadro comparativo

Que es la evaluación
Cuando se aplica
Quien la implementa
Cómo se orienta
Instrumentos y medios
Para qué se aplica

Según el diccionario de la Real Academia Española de la Lengua, evaluar quiere decir valorar, estimar el valor de las cosas no materiales.
Cuando juzgamos evaluamos, porqueanalizamos los datos con que contamos y al mismo tiempo damos nuestro juicio de valor. La evaluación general como su nombre lo indica, se refiere a todas las acciones en general: no hay acto humano en el que no esté presente el juicio de valor o la evaluación, de allí es que la encontramos en lo ético, social, político, deportivo, económico, educativo.
EXPERIENCIA PERSONAL
Indiscutiblemente la evaluaciónes un proceso que se realiza en diversos escenarios y momentos y no sólo responsabilidad de los docentes de aula pues hasta los padres de familia pueden seguir el desarrollo de dichos y procesos y avances del proceso de enseñanza aprendizaje.

Las evaluaciones tienen lugar en situaciones reales de la vida y abarcan múltiples habilidades. Se individualiza para cada estudiante. El docenteidentifica la o las habilidades que necesitan desarrollarse, está consciente de las fortalezas y experiencias del estudiante y basa su instrucción en este conjunto de observaciones.
EXPERIENCIA PERSONAL
Hasta en la forma como llevamos nuestra vida podemos aplicar este proceso y l hacemos cuando queremos obtener resultados que nos permitan evidenciar como estamos realizando nuestro papel en la vida y laaplicamos en múltiples escenarios y eventos, en el caso del aula de clase se puede hasta evaluar a través de una forma objetiva.

El docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos de educación básica y, por tanto, es quien realiza el seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje y hace las modificaciones necesarias en su práctica de enseñanza para que los alumnoslogren los estándares curriculares y los aprendizajes esperados establecidos en los planes de estudios. Por tanto, es el responsable de llevar a la práctica el enfoque formativo de la evaluación de los aprendizajes.
EXPERIENCIA PERSONAL
Si solo nos referimos al escenario del aula de clase es sólo el docente quien la realiza pues conoce los avances alcanzados por su educando en los diversosprocesos,

Las tareas y los criterios de evaluación se “negocian” previamente, es decir, en todo momento hay un acuerdo entre los alumnos y el profesorado para establecer la manera en que se llevará a cabo la evaluación, estableciendo parámetros y criterios, los cuales guiarán a llevar a cabo este proceso. Por lo tanto, a través de una autoevaluación y una coevalución la tarea del aprendizaje se...