Curriculo

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Barquisimeto
Dr. “Luis Beltrán Prieto Figueroa”

CURRICULO

Participante.
Gil Yohana
Sección: 4IF01N
Cátedra: Currículo
CAPITULO I

Fundamentación.
La primera visión de la Educación Bolivariana, plasmada en elProyecto Educativo Nacional (PEN: 1999), el cual solicita que:

“La educación debe formar en la cultura de la participación ciudadana y de la solidaridad social y propiciar el diálogo intercultural” y el reconocimiento a la diversidad étnica, que pone el acento en el proceso de aprendizaje y postula un aprendizaje globalizado e integral”.

El modelo curricular que se presenta es el CurrículoNacional Bolivariano el cual es de concepción sistémica; flexible e integral que está fundado con datos, filosóficos, epistemológicos, psicológicos, antropológicos, sociológicos y axiológicos que valdrá para la formación integral de niños, jóvenes, adultos y adultos que hacen vida estudiantil en las instituciones de Venezuela. Todo ello enmarcado en las reformas realizadas al sistema Educativo y a laLey Orgánica de Educación.
Fundamento Filosófico
Este Currículo Básico Nacional Bolivariano se fundamenta filosóficamente en los ideales de libertad, justicia, originalidad y emancipación de Simón Rodríguez, Simón Bolívar, Francisco de Miranda y Ezequiel Zamora; los cuales se radican en que la educación pasa a ser un proceso social que surge de la raíz de cada pueblo, motivando eldesarrollo creativo de cada ser humano para así alcanzar y desarrollar el equilibrio de su temperamento, dentro de la sociedad, donde se tenga el respeto y la valorización ética del trabajo, una participación activa en la trasformación social, para la búsqueda de la verdadera libertad del pensamiento; todo esto se deriva del existencialismo que dice que el hombre cuando se hace consciente de suabsoluta libertad, se hace consciente de su completa responsabilidad. Por otra parte, Simón Rodríguez (1828) postula la necesidad de romper con las bases coloniales, el pensamiento de lo original, la invención y la construcción política-histórica de los ciudadanos libres de la América; estos postulamientos fueron planteados en este currículo.
Es importante señalar que este proceso se fundamentatambién en una fuerte identidad venezolana y una conciencia de soberanía que reconoce sus derechos y responsabilidades, y en el respeto y valoración a la diversidad étnica y cultural; todo esto tiene que ver con la concepción de currículo socio cultural y sistémico.
Fundamento Epistemológico
Esta tiene que ver con la concepción del conocimiento; exige impulsar la construcción desaberes con los diferentes actores sociales que intervienen y se sienten comprometidos con el proceso educativo, para así establecer relaciones y solucionar cualquier conflicto que pueda surgir de manera colectiva, así mismo crear una fuente de aprendizaje para reconocer los problemas, superar cualquier dificultad, asumir las responsabilidades, confrontar los cambios y valorar las diferencias. Parael cumplimiento de todo esto, se debe superar esa enseñanza de tipo expositiva y transformarla a una manera de colectivismo y considerando en contexto histórico cultural. En fin de todo esto, el conocimiento lo construyen los diferentes actores sociales que están comprometidos con el hecho educativo, a partir de los saberes y el sentir del pueblo aunado con lo histórico cultural.

FundamentoSociológico Y Axiológico
La sociedad encuentra en la escuela, la familia y la comunidad las principales fuentes de la socialización y la formación integral de los ciudadanos, por ello, la nueva escuela tiene la intencionalidad de formar una ciudadanía con visión integracionista, cooperativista, solidaria, promotora de la libertad para el mundo entero, con creatividad y la participación...