Curriculo

Resumen 4. La Reforma Esudcativa.
4.1 Introducción.
En el curso 92-93 se implanta en España la LOGSE como Reforma. Los objetivos de esta nueva reforma son: La necesidad de formar ciudadanos capacesde vivir con autonomía personal y armonía en una sociedad plural llena de exigencias de todos los órdenes. Mejorar la calidad de enseñanza. Rebajar los índices de fracaso escolar. Atención especial ala formación profesional, técnica y a la orientación hacia nuevas profesiones con un interés en la formación integral de la persona y la interdisciplinariedad.

4.2 Estructuras curriculares. -Prolongación en dos años de la obligatoriedad escolar y la supresión de BUP y FP
otorgan más años de reflexión a los alumnos. Estructura de la enseñanza obligatoria: Primaria: 6-12 años. Dividida en 3ciclos de 2 años. Secundaria: 12-16 años. Dividida en 2 ciclos de 2 años. Esta etapa dividida por ciclos permite estructurar las programaciones, lo que facilita el aprendizaje significativo. Lasecundaria adquiere un criterio de selección basado en la experiencia y que oriente sus intereses hacia futuros estudios universitarios o profesionales.

Estructura de la enseñanza no obligatoria: EducaciónInfantil: 0-6 años. Secundaria Postobliato-ria: 16-18 años.

Principios de la LOGSE: Formación personalizada que proporcione conocimientos, destrezas y valores morales en todos los ámbitos de lavida. Autonomía pedagógica de los centros. Deben estar Metodología activa que asegura la participación de los alumnos. integradas en la Evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.programación al
igual que los contenidos

Diseño Curricular Base ( DCB ) Documento mediante el cual las diferentes administraciones explicitan el conjunto de objetivos, métodos, objetivos terminales, etc. Losobjetivos terminales = capacidades. El DCB propone tres bloques de contenidos para acceder a estas capacidades: Bloque de hechos, principios y conceptos: lo que el alumno tiene que saber. Bloque...