curriculo

Desarrollo

Inicie un diálogo a partir de preguntas como: Una tela está húmeda. ¿Qué le puede ocurrir al agua que tiene la tela al cabo de un tiempo si la dejamos expuesta al aire? El agua de unaolla está hirviendo. ¿Por qué hierve? ¿Qué le sucederá al agua de la olla si la dejamos que siga hirviendo? ¿En qué se parecen los dos eventos? ¿Qué diferencias se pueden identificar entre estosacontecimientos? ¿En cuál de estos acontecimientos ha ocurrido evaporación? ¿En cuál ha ocurrido ebullición? Defina, con sus propias palabras, lo que entiende por evaporación y ebullición.
¿A quétemperatura cree que se encuentra el agua que sale del grifo? ¿A qué temperatura consideran que hierve el agua? ¿Mientras el agua hierve con la ayuda de una fuente de calor, la temperatura aumenta, disminuyeo permanece constante?
Recoja las opiniones de los estudiantes y las dudas que surjan déjelas para ser resueltas una vez terminado el experimento.
Organice los alumnos y llévelos al laboratorio delcolegio o en su defecto a un salón donde el uso de una fuente de calor sea seguro. Encárguese de preparar con anterioridad las diversas soluciones que necesita, con el fin de que los alumnos no puedanver la diferencia entre los líquidos, en principio. Asegúrese de que las fuentes de calor funcionen correctamente y no sean un problema a la hora de manipularlas. Comunique las pautas del experimentoasí:

Realice el montaje para el líquido A, como se observa en la ilustración.
Punto de ebullición


Inicie el calentamiento y registre el valor de temperatura cada minuto. Para el tiempo ceroel valor de temperatura es el que presenta el líquido antes de iniciarse el calentamiento.

Deje calentar el líquido hasta que se haya evaporado la mitad de su volumen.
Repita el procedimiento conel líquido B y finalmente con el líquido C.
Asee y guarde el material.
4. Elabore la gráfica de los puntos de ebullición y elabore un informe de la experiencia y las principales conclusiones de...