curriculo


INTRODUCCION

El currículo es una construcción desde el saber pedagógico, en cuyo proceso intervienen diferentes fuentes de saberes y conocimientos. Distinguiéndose algunos de ellos más o menos evidentemente dentro de los diferentes aspectos que deben ser considerados en el estudio del currículo.
Es importante resaltar que los estudiosos del currículo aun se encuentran conmuchas dificultades al hacer definiciones del mismo por las múltiples aristas que lo envuelven, así como las diferentes fuentes que le dan origen, sin embargo, se han realizado muchos avances a la unificación de criterios en este sentido.
El presente informe va dirigido a explicar y desarrollar los siguientes puntos:
fuentes epistemológicas
fuentes filosóficas
fuentes psicopedagógicasfuentes sociocultural


BASES EPISTEMOLÒGICAS
La epistemología estudia el conocimiento, resuelve el problema de que enseñar en los profesores de estudios que forman parte del currículo.
La epistemología se entiende como una filosofía de la ciencia, que pretende analizar el espíritu y la validez científica de las ciencias contemporáneas (racionalismos). Sin embargo, para el existencialismo, seentiende como una reflexión profunda de la condición del hombre. Para Piaget la epistemología deja de ser una reflexión sobre el hombre y la ciencia y se transforma en un instrumento científico al convertirse en una forma de organización y fundamentación de las ciencias, concepto sostenido por el estructuralismo (Dávalos Gamboa, 2005).
En general se acepta que la epistemología es una reflexiónprofunda, un estudio crítico de los principios de las diversas ciencias: su valor, objetividad, origen lógico, procedimientos a través de una teoría, una metodología, una historia y una postura ética. De ahí que por su propia naturaleza supone una reflexión y un trabajo interdisciplinado ubicado en un contexto cultural determinado. es decir, la epistemología brinda los elementos y fundamentos paracomprender el proceso mediante el cual el hombre construye el conocimiento (Dávalos Gamboa, 2005).
Tomando en cuenta la evolución de la epistemología y su relación e incidencia en la producción del conocimiento científico, y desde una perspectiva analítica, se ve que cada época, cada espacio y cada tiempo marcaron un hito en la historia del desarrollo del hombre, en su sociedad y de la cultura,por consiguiente la epistemología tiene una influencia decisiva sobre la producción del conocimiento científico y sobre la trasformación de la realidad.
PARAGDIMA POSITIVISMO Y CONSTRUCTIVISMO
Positivismo
Se tiene que en el Positivismo, el positivista es el que acepta cualquier conocimiento es una persona cuantitativa.
Entre Su relación Sujeto y Objeto hay un espacio externo, el sujeto aceptalos resultados sin involucrar sentimientos ni perjuicios lo ve solo como objeto,
En la parte Ontológico se encarga de ver como se preside la realidad de forma fragmentada, solo lo que le importa. Un ejemplo muy sencillo, los policías, si hay un delito en el sector Nueva Cùa, estos se encargan solamente de los delincuentes de ese sector sin tomar en cuenta los otros sectores.
En la parte de laAxiología, el positivista tiene pocos valores son imparciales solo aceptan el concepto que ellos quieran ver.
Y en la parte Teleología, es el estudio de dios, su finalidad o su propósito de la finalidad es descubrir la verdad por comprobaciones.
Constructivismo
Se entiende que el Constructivismo, el constructivista es el que construye el conocimiento, el cual no es finito si no infinito.
Surelación entre Sujeto y Objeto, este no lo ve como objeto si no como ser humano como persona, hay una relación de intersubjetivo.
En la parte Ontológico se encarga de la realidad la cual es holística (todo), lo estudian de una manera global, un ejemplo el gobernador, este se encarga de todo lo que pasa de manera global busca por cada sector, el aseo urbano, el agua, el alumbrado, etc.
En la parte...