curriculo

CURRICULO SEGUN AUTORES.


King (1976): El currículum es, antes que otras cosas, la selección cultural estructurada bajo claves psicopedagógicas de esa cultura que se ofrece como proyecto para la institución escolar.

Beauchamp (1977): El currículum es un documento diseñado para la planeación instruccional.

Glazman y De Ibarrola (1978): El currículum es el conjunto de objetivos deaprendizaje, operacionalizados, convenientemente agrupados en unidades funcionales y estructuradas de tal maneras que conduzcan a los estudiantes a alcanzar un nivel de dominio, que normen eficientemente las actividades de enseñanza y aprendizaje que se realizan bajo la dirección de la institución educativa responsable, y permitan la evaluación de todo el proceso de enseñanza.

Young (1979): Elcurrículum es el mecanismo a través del cual el conocimiento se distribuye socialmente

Bernstein (1980): El currículum son las formas a través de las cuales la sociedad selecciona, clasifica, distribuye, transmite y evalúa el conocimiento educativo considerado público Bernstein considera que el currículo refleja la distribución del poder y los principios de control social.

Acuña (1980), Glazman yFigueroa (1980), y Diaz– Barriga (1981):
El currículum es el proceso dinámico de adaptación al cambio social en general y al sistema educativo en particular.

Heubner (1981) y para Mc Neil (1983) El currículum es la forma para acceder al conocimiento.

Arredondo (1981): El currículo es el resultado de a) análisis y reflexión sobre las características del contexto, del educando y de losrecursos; b) La definición, tanto explicita como implícita de los fines y los objetivos educativos; c) La especificación de los medios y los procedimientos propuestos para asignar racionalmente los recursos humanos, materiales, informativos, financieros, temporales y organizativos, de manera que se logren los fines propuestos

Schuber (1985): El currículum es el conjunto de conocimientos o materiasa superar por el alumno dentro de un ciclo, nivel educativo o modalidad de enseñanza.

Whitty (1986): El currículum es aquella intervención social que refleja elecciones sociales conscientes e inconscientes, concordantes con los valores y creencias de los grupos dominantes en la sociedad.

Apple (1986): El currículum es el conocimiento abierto y encubierto que se encuentra en las situacionesescolares y los principios de selección, organización y evaluación de este conocimiento.


Grundy (1987): El currículum no es un concepto....es un modo de organizar una serie de prácticas
Educativas.

Sarramora (1987): El currículum es el conjunto de las actividades socialmente aprobadas e instauradas en los centros docentes en orden a intentar conseguir el desarrollo de los jóvenes, loscuales no serían nada sin la educación mientras que gracias a ella se van a convertir en personas y miembros activos de la sociedad en que nacieron.

José A. Arnaz (1987): El currículum es el plan que norma y conduce, explícitamente, un proceso concreto y determinado de enseñanza aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa.

Gimeno Sacristán (1991): El currículum es el elemento dereferencia para analizar lo que la escuela es de hecho como institución cultural, y a la hora de diseñar en proyecto alternativo de institución.
Viene a ser como el conjunto temático, abordable interdisciplinariamente, que hace de núcleo de aproximación a otros muchos conocimientos y aportes sobre la educación

MODELOS CURRICULARES.
TIPOS Y MODELOS CURRICULARES
Los tipos de currículopermiten describir la estructura del diseño curricular, tomando en cuenta cada uno de los factores según el grado de concreción que puede influir en el desarrollo y práctica de los mismos.
Los tipos de currículo deben ser creativos, contextuales, innovadores, adecuados a la realidad y que permitan la flexividad de acuerdo a la estructura.

MODELOS DE DISEÑO CURRICULAR

MODELO: Es una...