curriculo

COMPONENTES DEL CURRÍCULO

En atención a la estructura definida para el Currículo Básico Nacional, comprende los siguientes Componentes Curriculares:

EJES TRANSVERSALES: El hombre enfrenta actualmente múltiples problemas que afectan en mayor o menor grado, tanto al mundo oriental como al mundo occidental: el deterioro de la salud, del ambiente, de las relaciones internacionales, elconsumismo, la desigualdad, la pobreza extrema, los prejuicios raciales, la violencia, la corrupción, la pérdida de identidad cultural son, entre otros, problemas que se manifiestan en las diferentes culturas. Junto a ellos, los cambios acelerados en el ámbito científico, tecnológico, comunicacional, industrial, obligan a una reorientación de la educación sobre la base de un nuevo paradigma sustentado envalores y actitudes que brinden sentido y armonía a la vida del hombre. En la cual, el enfoque transversal que se propone, considera cuatro ejes: Lenguaje, Desarrollo del pensamiento, Valores y Trabajo.
















Los ejes transversales se constituyen, entonces, en fundamentos para la práctica pedagógica al integrar los campos de ser, el saber, el hacer y elconvivir a través de los conceptos, procesos, valores y actitudes que orientan la enseñanza y el aprendizaje. Hay que insistir en el hecho de que el enfoque transversal no niega la importancia de las disciplinas, sino que obliga a una revisión de las estrategias didácticas aplicadas tradicionalmente en el aula al incorporar al curriculum, en todos sus niveles, una educación significativa para el niño apartir de la conexión de dichas disciplinas con los problemas sociales, éticos y morales presentes en su entorno.

FUNDAMENTACIÓN: se sustenta en las siguientes bases: Filosófica, Sociológica, Psicológica y Pedagógica.
Base filosófica: En las dimensiones del aprender a: Ser-Conocer-Hacer-Vivir juntos.
Ser: Único con espacio propio, el cual comparte en el cosmos, donde prevalecen valor yespíritu en una estrecha vinculación, cuyo centro activo es la persona.
El espíritu: Principio que hace del hombre un ser, que muestra una serie de cualidades que lo identifican:




Conocer: La simple transmisión de conocimientos es insuficiente para aprehender la verdad. Para llegar a ella la ciencia no se basta a sí misma pues requiere de la formación espiritual del hombre (que piensa, analiza,intuye y comprende la modificabilidad de las cosas).
Hacer: Con el surgimiento del reconstruccionismo como movimiento de reforma general hacia un sistema de democracia más operativa, se genera una reacción en contra de la educación tradicional.
Base sociológica: En el ámbito mundial, el sistema capitalista ha venido desarrollando un proceso de cambio social, económico y político denominadoglobalización que, fuertemente influido por los avances tecnológicos, demanda de las sociedades amplia productividad en el área de la generación de conocimientos y su aplicación y difusión.
Base psicológica: Para entender el hecho educativo es imprescindible realizar un abordaje multidisciplinario, debido a la complejidad que presenta. La psicología es una de las ciencias que debe dar su aporte paracomprender el fenómeno ya que ella puede explicar los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos.
Base pedagógica: Si se considera una visión pedagógica totalizadora de la educación, puede afirmarse que sus fines o funciones inherentes lo constituyen la adaptación, la socialización y la endoculturización, así como también la creación y transformación cultural y la integración personalcomo parte de la misión renovadora, innovadora y transformadora que la educación debe cumplir. Estas consideraciones apuntan a la promoción del desarrollo humano como fin último de la educación.
PERFIL DE COMPETENCIAS DEL EGRESADO: el perfil se organiza en torno a los cuatro aprendizajes fundamentales el Aprender a ser; Aprender a conocer; Aprender a convivir y Aprender a hacer en los cuales...