curriculo

ISSN: 1989-2446

http://www.revistareid.net/revista/n10/REID10art3.pdf

REVISIÓN TEÓRICA SOBRE EL AUTOCONCEPTO Y SU
IMPORTANCIA EN LA ADOLESCENCIA

Nerea Cazalla-Luna1
David Molero

Resumen. Este artículo de revisión pretende dar una visión sintética pero, a la vez, precisa del
autoconcepto. En la actualidad se acepta una concepción jerárquica y mutidimensional de este constructo
taly como establece el modelo de Shavelson, Hubner y Stanton (1976). El autoconcepto es muy
importante en la formación de la personalidad y, además, se relaciona con el bienestar en general.
Desarrollando un autoconcepto positivo desde la adolescencia conseguiremos un buen ajuste psicosocial
y evitaremos futuros problemas psicológicos y pedagógicos.

Palabras clave: Autoconcepto, autoestima,ajuste psicosocial.

REVIEW ON THE SELF-CONCEPT AND ITS
IMPORTANCE IN ADOLESCENCE

Abstract. This review article is to provide a synthetic but at the same time, accurate self-concept.
Currently accepting a hierarchical and mutidimensional of this construct as it establishes the model of
Shavelson, Hubner and Stanton (1976). The self-concept is very important in the formation of personalityand also is related to the general welfare. Developing a positive self-concept from adolescence
psychosocial get a good fit and avoid future problems psychological and pedagogical.

Keywords: Self-concept, self esteem, psychosocial adjustment.

REVISÃO TEORICA SOBRE O SELF E SUAS
IMPORTÂNCIA NA ADOLESCÊNCIA

Resumo. Este artigo de revisão é o de proporcionar um sintética mas ao mesmo tempo,precisas autoconceito. Atualmente aceitar um. Hierárquica e mutidimensional deste construto em que estabelece o
modelo de Shavelson, Hubner e Stanton (1976). O auto é muito importante na formação de personalidade
e também está relacionado com o bem-estar geral. Desenvolver uma positiva auto-conceito de
adolescência psicossociais obter um bom ajuste e evitar futuros problemas psicológicos epedagógicos.

Palavras-chave: Auto-conceito, auto-estima, ajustamento psicosocial.

1

Datos de los autores al final del artículo

Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID), 10, Julio, 2013, 43-64.

Cazalla-Luna, N. y Molero, D.

Introducción
Durante largo tiempo el autoconcepto se ha considerado un constructo
unidimensional y global. Los primeros planteamientos históricossobre autoconcepto se
basaban en la idea de que las percepciones que cada cual tiene de si mismo forman un
todo indivisible y global, por lo que para poder entender el autoconcepto propio había
que evaluar esa visión general. En la actualidad, sin embargo, se acepta una concepción
jerárquica y multidimensional (Shavelson, Hubner y Stanton, 1976) según la cual el
autoconcepto general estaríaestructurado en varios dominios (académico, personal,
social y físico) cada uno de los cuales se dividiría a su vez en dimensiones de mayor
especificidad (Axpe y Uralde, 2008).
Este constructo se ha definido como las percepciones del individuo sobre sí
mismo, las cuales se basan en sus experiencias con los demás y en las atribuciones que
él mismo hace de su propia conducta (Shavelson, Hubner yStanton, 1976), así como el
concepto que el individuo tiene de sí mismo como un ser físico, social y espiritual
(García y Musitu, 1999).
Algunos autores, como Harter (1986), realizan aportaciones interesantes, como
que el autoconcepto general o global va a estar determinado por el grado de importancia
que demos a cada uno de los componentes específicos. Si al autodescribirnos nuestrosjuicios de valor son satisfactorios, entonces obtendremos un autoconcepto global
positivo. En el caso contrario, generaremos sentimientos negativos y, por tanto,
repercutirá en un autoconcepto global negativo.
La importancia del autoconcepto reside en su relevante aportación a la
formación de la personalidad, pues tiene que ver con la competencia social, ya que
influye sobre la persona en cómo...