curriculo

CURRÍCULO

VIVIANA GAMEZ
MAGDA LORENA DIAZ
ELIZABETH CÁRDENAS CAMACHO


UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
PROFESORA: DARCY PULECIO


TÉCNICO LABORAL EN AUXILIAR EN FORMACIÓN Y ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA


FLORENCIA CAQUETÁ
2013

INTRODUCCIÓN

En el presente escrito, seda da a conocer el currículo, el cual se llevará a cabo en el contexto investigado, institución educativa JorgeEliecer Gaitán, sede simón bolívar, grado transición, en dicho contexto, se realizó un diagnostico para identificar el nivel de competencia, en que se encontraban los infantes del presente grado, en este se evidenció que la competencia con el nivel más bajo, es la competencia ciudadanas, ya que los niños muestran ciertos comportamientos anti sociales, no hacen uso del significado de los valores,esto genera un ambiente pesado, a la hora de desarrollar actividades pedagógicas con los mismos.
De este modo, se justifica la necesidad de diseñar e implementa el currículo el cual tenga como finalidad y este encaminado a fortalecer esta competencia ciudadana, para que los infantes aprendan a vivir en comunidad, en un ambiente social agradable, para cada uno de ellos y para la sociedad, queaprendan a compartir, a dialogar, y sobretodo que aprendan a respectar a las personas independientemente de su condición social, de este modo se contribuirá al desarrollo personal de cada infante, y esto les ayudará a mejorar los estilos de vida y la interacción social.










INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITÁN.
SEDE SIMÓN BOLÍVAR.
GRADO PREESCOLAR.
31 ESTUDIANTES, JORNADAMAÑANA.
DOCENTE TITULAR: AURA ALICIA CARDONA.








PROBLEMÁTICA: dando cuenta en el diagnostico de competencias que se realizó en el aula de clases del grado transición, se logró identificar que la competencia con mayor falencia es la competencia ciudadana, ya que según los datos recolectados de cada actividad, muestran un bajo nivel en cada uno de los descriptores cognitivos y susdesempeños, de este modo se evidencia que gran variedad de infantes no han alcanzado el logro de esta competencia, y por consiguiente no han desarrollado habilidades para el comportamiento social, que les permita vivir en el respecto y el buen uso de los modales, para solucionar dificultades del comportamiento social de cada uno, cuando algún infante comete un error, no lo comprende, no lo tolera, porel contrario persisten en interacción conflictiva, en este caso los niños identifican emociones, pero no les gusta cooperar en alguna dificultad entre pares. De esta forma, se está generando un ambiente desagradable en el aula de clase, se crean ambiente conflictivo de indisciplina, y por ende se da los anti valores.
Por consiguiente, se quiere lograra través de este proyecto, de estasactividades, que los infantes entienda y comprendan que para un ambiente armónico y agradable para todos se deben hacer uso de los valores, generando en el aula y la sociedad un ambiente de paz. Aprender a convivir, respetando los intereses de cada persona.

OBJETIVO GENERAL: fomentar el uso de los valores, para contribuir al desarrollo de la personalidad, haciendo uso de las normas y pautas deconvivencia en comunidad, de la institución educativa Jorge Eliecer Gaitán, sede simón bolívar, a través de los lenguajes expresivos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Sensibilizar a los infantes del grado preescolar sobre la importancia de practicar los valores en la convivencia diaria.
Desarrollar actividades significativas, para inculcarles, los valores y su uso.
Fomentar el uso de los valores, a través deactividades artísticas.
Crear y programar espacios significativos que involucren a las familias, en estas experiencias que ayuden a la convivencia armónica y social.
Evaluar sobre los procesos efectuados, para conocer la incidencia dentro de los participantes.


PREGUNTA PROBLÉMICA:
¿CÓMO REPERCUTEN LOS LENGUAJES EXPRESIVOS, EN LOS ALUMNOS DEL GRADO TRANSICIÓN, SEDE SIMÓN BOLÍVAR, PARA...