curriculo

Alaín Rodríguez M. CUADRO DE AUTORES DE LA TEORÍA CURRICULARFranklin Bobbit 1918.Definió el currículum de dos maneras: una, como el rango total de experiencias, dirigidas o no, comprometido en desarrollar habilidades del individuo, y la otra, como la serie de experiencias de entrenamiento conscientemente dirigidas que las escuelas emplean para completar y perfeccionar ese desarrollo, y es eneste sentido en que los profesionales de la Pedagogía emplean el término.Ralph Tyler 1949.El currículum son todas las experiencias de aprendizaje planeadas y dirigidas por la escuela para alcanzar sus metas educacionales. Hilda Taba, 1962.Planteó que todos los currículum están compuestos de ciertos elementos metas y de objetivos específicos; indica alguna selección y organización del contenido;implica o manifiesta ciertos patrones de aprendizaje y enseñanza y finalmente incluye un programa de evaluación de los resultados.Robert Gagné, 1967.Define el término como una secuencia de unidades de contenido arreglada de tal forma que el aprendizaje de cada unidad puede ser realizado como un acto simpleStenhouse, 1975.El currículum es un proyecto global, integrado y flexible que muestra una altasusceptibilidad, para ser traducido en la práctica concreta instruccional. Glazman y de Ibarrola, 1978.Se refirieron al currículum como plan de estudios.Acuña y colaboradores, 1979, Figueroa y Díaz-Barriga, 1981.El curriculum como un proceso dinámico de adaptación al cambio social, en general, y al sistema educativo en particular.Arnaz, 1981.Definió el término como un plan que norma y conduceexplícitamente un proceso concreto y determinante de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa. Una construcción conceptual destinada a conducir acciones, pero no las acciones mismas, si bien, de ellas se desprenden evidencias que hacen posible introducir ajustes o modificaciones al plan. Secompone de cuatro elementos: objetivos curriculares, plan de estudios, cartasdescriptivas y sistema de evaluación.Alicia de Alba, 1991.El curriculum es una síntesis de elementos culturales (conocimientos, valores, costumbres, creencias, etc,) que conforman una propuesta político-educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios, propuesta que está conformada por aspectos estructurales-formales y procesales-prácticos,así como por dimensiones generales y particulares que interactúan en el devenir de los currículum. Arrieta, 1995.Definición de currículum como aquella serie de cosas que los niños y jóvenes deben hacer y experimentar a fin de desarrollar habilidades que lo capaciten para decidir asuntos de la vida adulta (Angulo, 1994).Fátima Addine 2000.“El currículum es un proyecto educativo integral concarácter de proceso, que expresa las relaciones de interdependencia en un contexto histórico – social, condición que le permite rediseñarse sistemáticamente en funcióndel desarrollo social, progreso de la ciencia y necesidades de los estudiantes, que se traduzca en la educación de la personalidad del ciudadano que se aspira a formar” Romana, 2006. “Es necesario que la educación superior universitaria,promueva la creatividad y la originalidad bajo propuestas viables que integren la magnitud de la problemática, con la elaboración de un planeamiento didáctico, ético y práctico que involucre los valores en los temascontenidos en los programas que ofrezca la institución en las distintas las disciplinas. La construcción de un currículo pertinente no sólo deberá corresponder entonces a uno de losobjetivos principales del quehacer universitario, sino que deberá tender a fortalecer la integridad de la praxis en los campos en que el estudiante se desenvolverá en un futuro como profesional”Glatthorn.El Currículum es el plan hecho para guiar el aprendizaje en las escuelas, usualmente representado en documentos de diversos niveles de generalidad, y la actualización de esos planes en la clase,...