curriculo

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA
DEPARTAMENTO DE MECÁNICASíntesis









Integrante: Geiser Mendoza
CI: 18949770 Sección: 111 E
Profesor: Nichol Alvarado




Barquisimeto, Junio de 2014


Para comenzar en la presente síntesisreflexiva me gustaría comenzar a especular sobre las cosmovisiones del currículo, en como afectado a la sociedad estudiantil al docente, y representante, después de haberse excluido la educaciónreligiosa, ya que dentro de la misma existen valores Cristocéntrico que pueden ayudar al estudiante a tener valores morales y así tener una generación más humanista consiente y con razón. Según para:Norman Geisler (2011)
“Cosmovisión, es un conjunto de teoría o calculo en la que se cree, conscientemente, por fe, respecto a lo que la persona aceptan como la estructura básica del universo y comofunciona. Una cosmovisión determina la dirección de seguir y nos guía a través de nuestra toma decisiones a lo largo de toda nuestra vida.”
Toda esta influencia recibida dentro de las institucionesformaba una cosmovisión que a los estudiantes, docentes y representantes se les hacían formar principios, valores y juicios valorativos, por el contrario se ha perdido esto ya que no se encuentra dentrode un currículo por el motivo o excusa de que hay diferente tipos de creencias, pero se ha permitido dejar entrar diferentes culturas y creencia que han distorsionado la nuestra y hemos perdido losvalores y principios que nuestro ancestro nos habían inculcado.
Para los docente le afectado en que el estudiante ya no lo pueda ver como ejemplo a seguir ya que muchos principios valores y el tipo deleguaje que se utilizado por unos se ha perdido, en cambio teniendo un docente dando la asignatura religiosa atrae, y la inquietud de la población se pueda despertar por estos principios, el...