Curriculo


CENTRO DE ESTUDIOS
SUPERIORES TOLLOCAN, S.C.


Licenciatura en Ciencias de la Educación

“Evaluación Curricular del Plan de Estudios del CEST”


Colín Almeida Belem Judith
Francés Celaya María Guadalupe
Rosales Contreras Carina


9º Cuatrimestre


San Juan de las Huertas, Zinacantepec, Méx. Agosto de 2013






Introducción
Dentro del campo de la Licenciatura enCiencias de la Educación se retoma una evaluación curricular reciente ya que anteriormente se tenían procesos en donde no existía el involucramiento de todos los elementos que ésta sostiene.
En los principios del siglo XXI, la educación deja atrás sus viejas metas, es decir, servir como estructura de protección y de consumo propio de una sociedad industrial de supuesto crecimiento ilimitado. El estadocambiará su función ocupando un lugar más cercano a la distribución del bienestar como un estamento institucional integrador y compensador de las diferencias a nivel social y del desarrollo. Ésta nueva función nos lleva a un modelo de política, desarrollo y bienestar. Por lo tanto hoy en día los centros educativos se han dado a la tarea de adoptarse como organizaciones educativas, con la finalidadde ser estudiadas como un todo. Un claro ejemplo se puede ver en la teoría de los sistemas que es definida como “un sistema de elementos interactivos, cada uno de ellos relacionado con su entorno, de modo que forma un todo” Silva (2002:357).
Lo anteriormente descrito se transfiere a la evaluación curricular, en donde se retoman a los autores Silva y Stufflebeam ya que los dos involucran susteorías al estudio de las instituciones de forma general, todo esto teniendo como base al Acuerdo No. 279 por el que se establecen los trámites y procedimientos relacionados con el reconocimiento de validez oficial de estudios de tipo superior.
En el presente trabajo se podrá encontrar un análisis global de la evaluación curricular del Centro de Estudios Superiores Tollocan, S. C. de la Licenciaturaen Ciencias de la Educación, sustentado en el modelo de evaluación curricular CIPP de Stufflebeam, enfocado a un análisis de forma holística en donde toma en cuenta los elementos: contexto, insumo, proceso y producto.
Por lo tanto Stufflebeam, citado por Guerra (2007) define a la evaluación como:
El proceso de identificar obtener y proveer de información útil y descriptiva acerca del valor ymérito de las metas, la planificación, le realización y el impacto de un objetó determinado con el fin de servir de guía para la toma de decisiones como solucionar problemas de responsabilidad y promover la comprensión de los alumnos implicados. De acuerdo con este autor, la evaluación es un proceso cíclico, continuo, que deben desarrollarse de manera sistemática, y sobre todo debe estarestrechamente ligado a la toma de decisiones.
Retomando lo anterior se determina que un currículo debe abarcar una investigación general, es decir, buscar la forma de cubrir las necesidades de una institución sin dejar de lado ningún elemento que la compone, de tal manera que se integre a toda la comunidad, razón por la que se menciona que el modelo de CIPP es el más acorde para realizar la evaluacióncurricular.
Antecedentes y definición de campo

El Centro de Estudios Superiores Tollocan, S. C., es una institución privada encargada de brindar servicio de educación superior con las Licenciaturas en Derecho y Ciencias de la Educación. La estructura curricular del CEST consta 9 cuatrimestres, con una duración de 3 años; esta institución fue creada como resultado de un estudio de mercado quese realizó en base a las necesidades de los estudiantes de nivel medio superior, de las zonas aledañas a la institución. Por lo que se llevó a cabo la iniciativa de construir una organización educativa de nivel superior en la localidad de San Juan de las Huertas, municipio de Zinacantepec, incorporada a la Secretaria de Educación Pública (SEP), la cual ofrece turnos escolares Matutino con un...