curriculo

Análisis
Currículo Crítico en la formación ciudadana. Ruth Elena Quiroz
El objetivo de la educación es la formación de individuos que respondan a la dinámica social del momento histórico del cualson participes, siendo esta un medio por el cual el sujeto tiene un encuentro con el mismo potenciando sus características individuales y a su vez adquiriendo conocimientos científicos generados porel proceso de investigación a lo largo del tiempo.
Es el currículo el medio más poderoso para la formación ciudadana, según los intereses que la sociedad demanda.
Existen tres tipos, el currículotécnico, el currículo práctico y el currículo crítico, siendo el tercero el currículo con la ideología más desafiante.
“La formación ciudadana es una prioridad en un currículo critico, siendo unaformación en el ejercicio de la ciudadanía consciente, critica y responsable, que implica tanto el descubrimiento de todas las formas, explicitas e implícitas, de opresión a las que es sometido elciudadano, como el emprendimiento de acciones transformadoras de las mismas, incluso de reivindicación de condiciones de dignidad y justicia.”1
Quiere decir que representa un desafío para el sistemahegemonizado en el cual se desenvuelve el sujeto, ya que este currículo busca mover al ciudadano de su pensamiento subordinado para que actúe ante los eventos minimizadores de sujetos.
“No se puede usar elconcepto de competencia sin saber que se esta trabajando con un concepto muy ambiguo, ya que estamos nombrando a la vez la creatividad social y la lucha empresarial a muerte por la rentabilidad.”2
Peromientras los sujetos se desarrollan en un contexto donde las emociones influyen fuertemente, la realidad en la escuela es que ésta trata de separar a la sensibilidad del cuerpo, ya que cualquiermanifestación de conocimiento fuera de lo letrado se considera una amenaza para el sistema en el que se maneja la enseñanza de las escuelas y un desestabilizador de la autoridad del profesor....