curriculo


UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA
SEDE CUENCA

CARRERA: PEDAGOGÍA



“COSMOVISIÓN DEL CURRÍCULO”

COMPILACIÓN Y ADAPTACIÓN:
MST. BRAULIO LIMA MACHUCA
PRESENTACIÓN

Hablar sobre currículo no es tarea fácil y el término como tal se presta a confusión, ambivalencia y a un sinnúmero de definiciones, las cuales con el pasar del tiempo se han ido ampliando, sofisticando ycomplejizando. Esto se debe a que el currículo como campo de estudio prácticamente tiene menos de un siglo (1918, se considera el año de aparecimiento) y al ser parte de las Ciencias Sociales al igual que éstas, está en proceso de construcción, definición y discusión.

El currículo como campo de estudio nace en los países anglosajones (EE.UU) por influencia de Inglaterra, donde currículum envez de Didáctica fue el campo de estudio sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y los contenidos culturales que se aprenden en este, permitió que aparezcan dos tradiciones: la didáctica sobre todo en países latinoamericanos y el currículo en los países de habla inglesa.

Para la Carrera de Pedagogía de la UPS el currículo es un campo de estudio, de lucha por sentidos y significados, unespacio de construcción de identidades y subjetividades. Su objeto de estudio son los contenidos culturales con su consecuente interrelación con los objetivos. Consideramos además como una disciplina complementaria a la Didáctica. Es nuestro deseo generar en los estudiantes: curiosidad, deseo de profundizar aún más en este campo, pero sobre todo se amplíe la visión del Currículo.Currículo es “el conjunto de principios o fundamentos antropológicos, axiológicos, formativos, científicos, epistemológicos, metodológicos, sociológicos, psicopedagógicos, didácticos, administrativos y evaluativos que inspiran los propósitos y procesos de formación integral (individual y sociocultural) de los educandos en un Proyecto Educativo Institucional que responda a las necesidades de lacomunidad entornal, […] (Lanfranceso). Éste mismo autor manifiesta que para que estos principios se desarrollen, es necesario que se cuente con los medios adecuados, como la gestión estratégica, los planes de estudios, las estrategias pedagógicas, entre otros que faciliten la educación integral y transformadora que necesita  la sociedad.

El diseño curricular, hace parte importante de unbuen currículo, pues son los “planos” sobre los que se redacta el currículo para ser desarrollado. Este diseño curricular puede entenderse como la herramienta que enseñara el diagnostico de necesidades, los modelos o, los perfiles del egresado, además de la operacionalidad del currículo desde el plan de estudios, las competencias y los saberes y el diseño de la evaluación curricular.

Unode los indicadores de la calidad de la educación es el currículo, el mismo que reúne las respuestas que todo educador debe conocer al organizar el proyecto educativo, y que deben traducirse en actividades educativas interconectadas, que brinden a los estudiantes sentido y significancia a su aprendizaje en el contexto de propósitos más amplios.
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PRESENTACIÓN…………………………………………………………………….....2

CAPÍTULO I: EL CURRÍCULUM O CURRÍCULO

1.1. Conceptualizaciones de currículum…………………………………………............4
1.2. Fuentes curriculares....................................................................................................7
1.3.La base científica del currículo.................................................................................10
1.4. Perspectiva del currículo..........................................................................................12
1.5. Contenidos y propósitos del currículo……………………………………………..14
1.6. Características del currículo……………………………………………………….17
1.7. Ubicación del...