Curriculo

QUÉ SE ENTIENDE POR ORGANIZACIÓN DEL CURRICULO, PRINCIPIOS Y CRITERIOS QUE RIGEN ESTOS PROCESOS. FACES, FACTORES Y NIVELES DE APLICACIÓN.
El currículo escolar es un proyecto que determina los objetivos de la educación escolar, es decir, los aspectos del desarrollo personal y de la cultura que la escuela trata de promover; y un plan de acción adecuado para la consecución de esos objetivos.Pretende, pues, relacionar eficazmente las intenciones educativas y la práctica pedagógica. La LOGSE (1990) lo define como el conjunto de objetivos, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada uno de los niveles, etapas, ciclos, grados y modalidades del sistema educativo que regulan la práctica docente.
Cada etapa educativa tiene su propio currículo. Así, hay que distinguir entreel currículo de la Educación Infantil o Inicial, el de la Educación Primaria o Básica, etc. Cada currículo consta de dos aspectos fundamentales: el diseño curricular, que es la propuesta curricular concreta de los objetivos y contenidos a conseguir; y el desarrollo curricular, que es el proceso de aplicación, evaluación y remodelación del propio currículo (es decir, la puesta en práctica deldiseño curricular). La opción tomada en la mayoría de los actuales sistemas educativos avanzados contempla unos mínimos prescriptivos en el currículo de cada etapa o período educativo (competencia de la Administración educativa), y deja un margen de flexibilidad para el desarrollo curricular que corresponde a los profesores. Es, pues, un currículo abierto.
Esto presenta la doble ventaja de garantizarel respeto a los distintos contextos de aplicación, así como de implicar creativamente al profesor; en contrapartida resulta difícil conseguir una relativa homogeneidad en el currículo para toda la población escolar, y exige de los profesores un esfuerzo y un nivel de formación muy superior, porque les reserva la tarea de elaborar sus propios proyectos. De ahí que los mínimos prescriptivos delcurrículo intenten asegurar los aprendizajes básicos exigibles a toda la población escolar.
COMPONENTES DEL CURRÍCULO
Según la teoría curricular, el currículo de una etapa o período del sistema educativo debe tener cuatro elementos básicos:
a) Qué enseñar.
Se trata de la información sobre lo que los profesores deben enseñar y los alumnos deben aprender. Abarca lo que es objeto del trabajo escolar,en el sentido más amplio, y comprende los dos campos siguientes:
1. Los objetivos.
2. Los contenidos.

b) Cómo enseñar.
Comprende la información sobre la forma de organizar las actividades de enseñanza-aprendizaje, con el fin de conseguir los objetivos propuestos. Incluye las orientaciones didácticas y los criterios metodológicos correspondientes a cada una de las áreas o materias.
c)Cuándo enseñar.
Se refiere a la información acerca del modo de ordenar los contenidos, con el fin de adecuarlos a la situación real de los alumnos y, así, facilitar su aprendizaje significativo.
d) Qué, cómo y cuándo evaluar.
Abarca la información sobre el proceso de evaluación que se va a aplicar.

FACTORES QUE DETERMINAN EL CURRÍCULO
Los factores que determinan el currículo -también llamados«fuentes del currículo»- son cuatro:
a) El factor sociológico, que permite determinar cuáles son aquellos conocimientos, habilidades, normas, valores, etc., que es preciso poner al alcance de los alumnos para que los hagan suyos en su momento, y sean miembros activos y responsables de la sociedad a la que pertenecen. Hay que orientarles hacia el cumplimiento de un programa íntegro e individual deexistencia en el marco de una sociedad pluralista, en cuyo ámbito se hace cada día más requerible el respeto hacia los demás, la convivencia pacífica y democrática y la colaborador en la construcción de proyectos de vida más amplios y universales. Este factor ayuda, pues, a seleccionar los elementos culturales más relevantes y significativos que hay que incorporar en el currículo de cada una...