CURRICULO

ENFOQUES CURRICULARES:
Es un cuerpo teórico que sustenta la forma en que se visualizan los diferentes elementos del currículo y como se concebirán sus interacciones, de acuerdo con el énfasis que se de algunos de estos elementos

Los enfoques curriculares constituyen el énfasis teórico que se adopta en un determinado sistema educativo para caracterizar y organizar internamente los elementos enel currículo. Esto implica que el enfoque curricular es el que orienta los planeamientos curriculares que se concretan en las acciones específicas del diseño curricular.

1 Enfoque Psicologista: Se centra en los análisis psicopedagógicos del individuo Pueden adoptar un carácter conductista , personalista de acuerdo con la concepción del individuo que se maneja
Objetivo: Se plantean en términosde habilidades, destrezas, actitudes etc. Al planearlos se consideran los intereses y necesidades del alumno.
El alumno: Este enfoque se centra en el individuo. Interesan los procesos de la persona, sus EL necesidades, intereses y problemas. Es activo, Psicologista dinámico y participativo.
El Docente: EL Es facilitador y guía, investiga intereses y necesidades del alumno. El contenido se asumecomo un medio para el desarrollo del alumno.
Contenido: Su énfasis esta en los valores, las actitudes y las destrezas.
Metodología: Se estimulan las estrategias metodológicas activas que propicien el espeto del ritmo de aprendizaje y las características e intereses de los alumnos.
Contexto social. No se recurre como fuente esencial para el social desarrollo del currículo.
Recursos: En este enfoqueestos se ven como medios para estimular el desarrollo de habilidades, destrezas, etc
Evaluación: Se evalúa tanto el proceso como el producto. Se da prioridad a la evaluación de habilidades, destrezas que garanticen el desarrollo integral del alumno.
Evaluación: Se enfatiza en la evaluación formativa.









2. Enfoque Academicista o intelectual: Este enfoque se centra en la valoración delcontenido cultural sistematizado y el proceso de transmisión de ese contenido. Acentúa el carácter instrumental de la escuela como transmisora de la cultura universal, visualizada como asignatura aislada.
Objetivos: *Se orientan al desarrollo del potencial intelectual del alumno.
*Enfatizan el logro de conocimientos
*El planeamiento se sustenta en el aporte de las áreas del saber.
El alumno: *Tienemenos importancia, se enfatiza en contenido
*Se percibe como receptor de información.
El docente: Asume un papel directivo; se le considera dueño y transmisor de conocimientos.
El contenido: *Se valora como un fin en sí mismo.
*Se da primicia a las teorías, informaciones, datos, etc.
*Proveniente de la cultura sistematizada.
Metodología. Se da prioridad a métodos y técnicastradicionales como la exposición magistral, la cultura, etc. Que posibilitan la transmisión de conocimientos.
Contexto Social: La comunidad no se considera como fuente para el currículo
Recursos: Se conciben como instrumentos para la transformación del contenido.
Evaluación: Se evalúan prioritariamente la adquisición del conocimiento proveniente de la cultura sistematizada. Se enfatiza en el proceso demedición y evaluación sumativa.

3. Enfoque Tecnológico: Pretende alcanzar la mayor racionalidad en el proceso de transmisión de los contenidos educacionales, para que este sea más eficiente.

Objetivos. Se plantean en términos de conductas observables, que incluyen habilidades destrezas y conocimientos. El docente es el responsable de plantearlos y para ello se sustenta en los programas deestudios vigentes.
El Alumno- Da énfasis a los procedimientos para el desarrollo de los procesos de enseñanza- aprendizaje sobre el papel del alumno.
El educando procesa la información, aprenden a partir de los estímulos externos que se le presente.
El docente: El educador es conductor preocupado de la tecnología como medio de transmitir conocimientos.
Contenido. Se valora como elemento esencial del...