curriculos educativos

Universidad Católica de El Salvador
Facultad de Ciencias y Humanidades
Licenciatura en Ciencias de la educación con especialidad en Idioma Ingles

Asignatura: Gestión y Desarrollo Curricular.
Tema: “Estructura Curricular de otros países y Análisis critico sobre las propuestas curriculares”
Integrantes: Josselyn Gabriela Grande.
Reina de Jesús Chamul.Elisa Margarita Duke.
Claudia María Mendoza.
Edgardo Mauricio González.
Docente: Licenciada Cristina Martínez

Santa Ana 6 de Noviembre del 2014




Índice
Introducción.
Objetivos Generales y Especificos.
Estructura Curricular del Reino Unido.
Estructura Curricular de Holanda.
Estructura Curricular de Estados Unidos.
Estructura Curricularde China.
Estructura Curricular de Argentina.
Estructura Curricular de España.
Estructura Curricular de Brasil.
Estructura Curricular de Canadá.
Estructura Curricular de Alemania.
Estructura Curricular de México.
Conclusión.
Bibliografía.
Anexos.









Introducción

El presente trabajo nos habla a cerca de la estructura curricular de los países, en la cual nos hemosenfocado y centrado únicamente en la estructura del sistema educativo de los países de Inglaterra, Holanda, España, Brasil, Alemania, México, Argentina, China y USA con la cual podamos conocer sobre cómo está estructurado en lo respecta al sistema educativo de dicho país, ya que el sistema educativo varía según sea su educación y la prioridad que sede para la formación y desarrollo de cada uno deellos, de igual manera evaluando las propuestas curriculares de cada uno según sea sus niveles educativos y de como la educación sea impartida.
De igual manera conozcamos que tan eficiente es el sistema educativo de dichos países, y el rango que puedan tener a nivel global según su educación y su calidad para su desarrollo.














Objetivo General:
Conocer la estructuradel sistema educativo de los países de Inglaterra, Holanda, España, Brasil, Alemania, México, Argentina, China y USA y su propuesta educativa.


Objetivos Específicos:
Conocer los diferentes niveles de educación del sistema educativo de los países de Inglaterra, Holanda, España, Brasil, Alemania, Canadá, México, Argentina, China y USA.
Analizar y evaluar según sea la calidad de educaciónque tenga los sistemas educativos de de los países Inglaterra, Holanda, España, Brasil, Alemania, Canadá, México, Argentina, China y USA.












Estructura curricular del Reino Unido
La estructura del currículo educativo del Reino Unido abarca lo siguiente:
Se divide en 4 etapas que cubren los once años de escolarización obligatoria, entre los 5 y los 16 años. En la mayorparte de Inglaterra y Gales los alumnos pasan de la escuela primaria a la secundaria a los 11 años. Las etapas 1 y 2 corresponden a la educación primaria, y las 3 y 4 a la secundaria. El contenido de cada materia se estructura en diez niveles por los que los alumnos irán pasando a lo largo de su escolarización. Los niños deben recibir una educación a tiempo completo ya que es el deber del consejolocal (autoridad local) proveer esto. Los niños que son refugiados o solicitantes de asilo tienen derecho a una educación a tiempo completo, al igual que todos los demás niños en el Reino Unido, Algunos van a escuelas privadas, donde sus padres pagan las mensualidades. Un pequeño número de niños tienen permiso de la autoridad local para ser educados en casa.
El año escolar comienza en septiembre y sedivide en 3 o 6 términos, cada termino es de unos 7 o 13 semanas en navidad y durante 2 semanas en semana santa, en marzo o abril. El año escolar termina en Julio, cuando las escuelas cierran durante unas 6 semanas.
Los alumnos del Reino Unido se forman para tener tener más recursos en la sociedad y al ser una educación gratuita los primeros años aprovechan para tener conocimientos más altos y...