Curriculum Centralizado Y Desentralizado

De acuerdo al rol del Estado:
Los argumentos que se esgrimen para descentralizar el Curriculum y así lograr mayor heterogeneidad refieren a la libertad de enseñanza a la que apelan, en ciertasocasiones, grupos de poder interesados en que el Estado prescriba sólo un Curriculum muy básico. Y de esta forma, se otorgue mayor autonomía curricular En este sentido el tema de la centralización -descentralización Curricular remite a la histórica confrontación ideológica entre la libertad de enseñanza y el Estado docente. En otras palabras, se está indicando que hoy, la sociedad del conocimiento,globalizada y cambiante exige, por un lado, una institucionalidad central capaz de actualizar el Curriculum de manera permanente y oportuna y, por el otro, simultáneamente, de la “creación de espacios yprocesos descentralizados de producción curricular”
El tema de la centralización o descentralización del Curriculum, adquirió gran relevancia en América Latina a finales de la década de losochenta y comienzos de los noventa del siglo pasado, con motivo de los procesos de transición hacia la democracia y la redefinición del rol que al Estado le correspondía jugar en materia educacional ycurricular. De acuerdo al criterio hay dos tipos de Curriculum:
Curriculum centralizado:
La centralización curricular hace referencia a que la autoridad que elabora el Curriculum oficial-nacional-básico-común está ubicada en el organismo central de los Ministerios o Secretarias Ministeriales de Educación, que poseen los recursos humanos, financieros y tecnológicos para tomar decisiones sobrepolíticas públicas respecto al currículum.
Curriculum descentralizado.
La descentralización curricular, en cambio, refiere a la transferencia de dicha autoridad a instancias regionales, locales y/oinstitucionales. Sin embargo, en sistemas centralizados de educación, como es el caso de la mayoría de los países de América Latina, el locus del poder curricular sigue siempre en manos del organismo...