curriculum cognitivo

CURRICULUM COGNITIVO
PARA EDUCACIÓN INFANTIL

José Mariano Garrido Gil
Salvador Grau Company

Título: Currículum Cognitivo para educación Infantil
Autor: © José Mariano Garrido Gil, Salvador Grau Company
I.S.B.N.: 84-8454-090-1
Depósito legal: A-1155-2001
Edita: Editorial Club Universitario
www.ecu.fm
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Imprime: Imprenta Gamma Telf.: 965 67 19 87
C/. Cottolengo,25 - San Vicente (Alicante)
e-mail: gamma@gamma.fm
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magnética o cualquier almacenamiento de información o sistema de reproducción, sin permiso
previo y por escrito de los titulares delCopyright.

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Equipo Colaborador:
Mª Carmen Saiz López
Luisa Fernández Ramos
Laura M. Garrido Gil
Mª Rosario Barrientos Fernández
Juan B. Grau Company

Estudio de Investigación subvencionado por el CIDE (Centro
de Investigación, Documentación y Evaluación) en la
Convocatoria del Concurso Nacional de Ayudas a la
Investigación Educativa 1996 (Resolución 6 de marzo de 1996,
BOE 18 demarzo).
Mención Honorífica en los Premios Nacionales de
Investigación Educativa 1998, convocados por el MEC-CIDE

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ÍNDICE

______________________________________________
PRESENTACIÓN .......................................................................................... 9
PRIMERA PARTE ......................................................................................11
INTRODUCCIÓN ................................................................................... 13
1 DESARROLLO DE LOS PROCESOS COGNITIVOS
DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN INFANTIL ............................... 15
2 TEORÍAS PSICOPEDAGÓGICAS EN LAS QUE SE
FUNDAMENTA EL CURRICULUM COGNITIVO ............................ 21
2.1. La teoría transaccional de la inteligencia de C. Haywood............ 21
2.2. Desarrollo de la inteligencia: la perspectiva piagetiana ................ 23
2.3. El contexto social y la zona de desarrollo próximo
de L. S. Vygotsky ................................................................................ 24
2.4. La modificabilidad estructural cognitiva de R. Feuerstein ........... 24
3 CÓMO SE ENSEÑA EL CURRICULUM COGNITIVO EN
UN AULA DEEDUCACIÓN INFANTIL ............................................. 27
3.1. Preparación de lecciones y actividades ......................................... 27
3.2. El estilo docente "mediacional" .................................................... 28
3.3. La transferencia de lo aprendido: un procedimiento para
favorecer la mediación........................................................................ 32
3.4. La motivación intrínseca un ingrediente mágico para
enseñar a pensar.................................................................................. 33
4 CÓMO PUEDEN AYUDAR LOS PADRES EN EL
DESARROLLO COGNITIVO DE SUS HIJOS ..................................... 35
4.1. Requisitos sobre la forma de realizar las actividades.................... 38
4.2. Ejemplos deactividades según el Curriculum Cognitivo ............. 38
5 CRITERIOS DIDÁCTICOS A TENER EN CUENTA
EN EL DESARROLLO DEL CURRICULUM COGNITIVO ............... 47
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5.1. Requisitos para que un programa de enseñar a pensar
tenga éxito ........................................................................................... 49
SEGUNDA PARTE..................................................................................... 51
6 LA AUTONOMÍA: UN FACTOR NECESARIO PARA
LA AUTORREGULACIÓN (UNIDAD 1)............................................. 55
6.1. Objetivos ....................................................................................... 62
6.2. Funciones cognitivas ..................................................................... 63
6.3. Juegos y materiales...