Curriculum, Curriculo Y Mesocurriculo

¿CURRICULUM, CURRÍCULO Y MESOCURRÍCULO?
“El currículum es todo lo que se hace, lo que se ofrece para la formación; es construcción cultural y que crea cultura, pues selecciona, interpreta, organiza, articula, distribuye y proyecta; teniendo en cuenta el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de laidentidad cultural.” (Reforma Académica de la Universidad del Magdalena, 2004): Psicología Configurante y Pedagogía Configuracional: Cerebro y Currículo. Alexander Ortiz Ocaña.
La política educativa como concreción de la política general estatal, incorpora aspiraciones de una nación en términos del tipo de hombre y de sociedad que se desea alcanzar.
Hoy día enseñar bien exige tener claro paradonde se va, cómo se aprende y se desarrolla el alumno, que tipos de experiencias son más pertinentes y eficaces para la formación y el aprendizaje del estudiante y con qué técnicas y procedimientos son más efectivos enseñar ciertas cosas. Por lo cual se puede afirmar, que cuando se ejerce una verdadera enseñanza o un proceso formativo integral esta es intencional, obedece a un plan, tiene metasclaras y se rige por ciertos principios y conceptos que los maestros estudian bajo el nombre de pedagogía. Ella se dedica al estudio de las teorías y conceptos que permiten entender y solucionar los problemas de la enseñanza. Cada teoría pedagógica se representa mediante un modelo pedagógico. Otras disciplinas y ciencias aportan al conocimiento de la enseñanza, como son la informática, las cienciasde la comunicación, la sociología, la política, la ética, la lingüística, etc., pero es la pedagogía, cuya red conceptual gira alrededor de la formación, la disciplina mejor dotada para articular los aportes de las demás disciplinas con miras a una comprensión integral de la enseñanza y del currículum.
Las intencionalidades de la educación, en términos de los resultados que se pretende alcanzaren cuanto a la formación del ciudadano y el tipo de sociedad, se concretan mediante el currículum que ha planeado como horizonte institucional y en un currículo con el que actúa como proceso operativo, en el que entran en juego un conjunto de elemento, factores sociales, objetivos, recursos, etc. que interactúan para alcanzar esas intencionalidades educativas.
Esto implica que el currículumtiene como fin plasmar una determinada concepción educativa en términos de lo individual, lo social y lo cultural. Así mediante la planificación y ejecución del currículum se fortalece el logro del tipo de hombre y de sociedad que el grupo demanda del sistema educativo, es decir, llevar a un escenario objetivo y subjetivo el horizonte y razón de ser de la institución educativa. Existen muchasconcepciones de educación pero lo importante es que haya congruencia entre el enfoque que se plantea de la educación y el del currículum. De acuerdo a lo expuesto, la educación debe visualizarse en su triple proceso que implica: el desarrollo de la persona, la interrelación con el grupo social e incorporación de la cultura. Es fundamental tener clara la concepción educativa que este reflejara, que hayacongruencia entre la concepción de educación que se ofrece y la que se desarrolla. Para ello es necesario que la educación se visualice como un triple proceso que implica: el desarrollo de la persona, la interrelación con el grupo social e incorporación de la cultura.
De esta manera, el educador concentra su accionar cotidiano en la ejecución del currículum, ejerciendo la tarea de orientar losprocesos de enseñanza aprendizaje, pues debe enmarcarse en los planteamientos generales de la política educativa que regulan el proceso educativo nacional, para planear sus actividades y dar desarrollo a los objetivos trazados, así:
• los fines de la educación- explícitos o implícitos- y las características sociales y culturales del contexto en que vive el alumno.
• los fines de la educación y sus...