Curriculum De Segon Cicle D'Educació Infanil

DECRET 181/2008, de 9 de setembre, pel qual s’estableix l’ordenació dels ensenyaments del segon cicle de l’educació infantil. d’autonomia de Catalunya, té competència en relació amb els ensenyaments de l’educació infantil, així com amb l’establiment dels plans d’estudi corresponents, incloent-hi l’ordenació curricular. L’educació infantil constitueix una etapa educativa amb identitat pròpia.Comprèn sis cursos i s’organitza en dos cicles educatius: el primer cicle (0-3 anys) i el segon cicle (3-6 anys).

Generalitat establir l’ordenació dels ensenyaments del segon cicle de l’educació infantil.

vehicular i d’aprenentatge en l’ensenyament. En el mateix sentit, la Llei 1/1998, de llengua pròpia de Catalunya i de l’ensenyament en tots els seus nivells educatius.

els farà possibleviure relacions afectives segures amb si mateixos i amb els altres; ralment organitzada i interculturalment viscuda.

renovació pedagògica en el desenvolupament de l’acció educativa.

complexes. emocionals i de valors ètics i democràtics, i el primer espai social de cohesió, integració i participació. L’educació ha de fomentar la responsabilitat personal i comunitària i ajudar l’infant en laconstrucció d’una imatge positiva d’ell mateix, promovent l’educació de l’autoestima, la convivència i l’afany de superació. La interacció amb l’entorn és una condició indispensable per al desenvolupament han de tenir un paper acollidor i estimulador. Els pares, mares o tutors en el si de la família, els docents i el personal de suport en el centre educatiu, esdevenen peces clau en l’educació del’infant. El mestre o la mestra ha de tenir presents totes les seves necessitats: les emocionals i afectives, L’escola ha de potenciar el desenvolupament i l’aprenentatge de tots els infants, al respecte i l’acceptació de les diferències individuals, així com de la diversitat -

Els mestres i les mestres són responsables d’organitzar l’espai, el temps i les activi-

participació de les famílies.L’acció educativa respectarà els principis bàsics següents: tenir en compte les

per actuar amb autonomia i responsabilitat, així com establir els mitjans necessaris tipus de discriminació.

transversal i interactiva en contextos i situacions diferents. Per al desenvolupament de les capacitats en el segon cicle de l’educació infantil,

13/1989, de 14 de desembre, d’organització, procediment irègim jurídic de l’Administració de la Generalitat de Catalunya i d’acord amb el dictamen del Consell Escolar de Catalunya. D’acord amb el dictamen de la Comissió Jurídica Assessora, a proposta del conseller d’Educació i amb la deliberació prèvia del Govern, DECRETO: Article 1 Principis generals S’organitza en dos cicles de tres cursos cadascun, primer cicle (0-3 anys) i segon cació infantil. 1.2 Elsegon cicle de l’educació infantil, de caràcter gratuït, s’organitza d’acord amb els principis d’educació comuna, inclusiva i coeducadora. Es posarà una atend’aprenentatge tan bon punt es produeixin i a la relació amb les famílies, proporcionant 1.3 L’acció educativa procurarà la integració de les diverses experiències i aprenentatges de l’alumnat, la motivarà i s’adaptarà als seus ritmes detreball. 1.4 En el segon cicle de l’educació infantil es garantirà la coordinació amb el primer cicle de l’educació infantil i amb el cicle inicial de l’educació primària, per procés educatiu. Article 2 Finalitat i afectiu, físic i motor, social i cognitiu dels infants, proporcionant-los un clima i

educativa ha de permetre un desenvolupament afectiu, un descobriment progressiu brada d’ells mateixos,el descobriment de les possibilitats del seu propi cos, del moviment i dels hàbits de control corporal, actuant cada vegada més d’una manera més autònoma; la possibilitat de relacionar-se i comunicar-se amb els altres, infants i persones adultes, per mitjà dels diferents llenguatges, establint vincles i relacions amb les corresponents pautes elementals de convivència, de relació, i de...