Curriculum educacional
Páginas: 4 (857 palabras)
Publicado: 2 de septiembre de 2012
UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA
FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE EDUCACION
POSTITULO GESTIÓN PARA EL LIDERAZGO PEDAGÓGICO
El CURRICULUM
Prof. Jimena Bahamondes S.
JimenaBahamondes Santibáñez
Concepto de currículo:
Todo acto pedagógico implica una
intencionalidad educativa que se
expresa en la selección de contenidos y
en la forma de guiar el aprendizaje.
Esoes: “Currículo”
Jimena Bahamondes Santibáñez
El currículo:
Para algunos es el
contenido o los
objetivos sobre los
cuales esperan las
instituciones que
forman a los
estudiantes.
Otroslo ven como
el conjunto de
estrategias de
enseñanza que los
docentes planean
utilizar en la acción.
Jimena Bahamondes Santibáñez
Estas diferencias conceptuales se basan
en una distinciónentre:
El curriculum entendido como:
los fines esperados
de la educación
los medios de la
educación
Jimena Bahamondes Santibáñez
De acuerdo a otros planteamientos:
Los planes, yasean para
los medios
o
los fines
son significativos cuando se les
compara con los aprendizajes y
los métodos de enseñanza reales.
Jimena Bahamondes Santibáñez
Entonces, es productivo sise concibe
como:
Como las oportunidades
Las experiencias
Los aprendizajes del alumno.
Jimena Bahamondes Santibáñez
Por tanto:
Se encuentran significativas diferencias
fundamentalesentre las concepciones
brindadas sobre el currículo.
Jimena Bahamondes Santibáñez
Al focalizarse el currículo:
Como medio o como fines
Como plan de los eventos
educacionales
Como informede los eventos
educacionales de un país
región o programa
Jimena Bahamondes Santibáñez
Son muy claras
las evidencias
de la
disgregación
del concepto y
la carencia de
posicionesintegradoras.
Las preguntas básicas de toda planificación son:
¿Por qué? (Visión o ideal deseado)
¿Para qué? (Diagnóstico/necesidades)
¿Qué resultados? (Objetivos)
¿Cómo? (Estrategia)
¿Cuáles son...
FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE EDUCACION
POSTITULO GESTIÓN PARA EL LIDERAZGO PEDAGÓGICO
El CURRICULUM
Prof. Jimena Bahamondes S.
JimenaBahamondes Santibáñez
Concepto de currículo:
Todo acto pedagógico implica una
intencionalidad educativa que se
expresa en la selección de contenidos y
en la forma de guiar el aprendizaje.
Esoes: “Currículo”
Jimena Bahamondes Santibáñez
El currículo:
Para algunos es el
contenido o los
objetivos sobre los
cuales esperan las
instituciones que
forman a los
estudiantes.
Otroslo ven como
el conjunto de
estrategias de
enseñanza que los
docentes planean
utilizar en la acción.
Jimena Bahamondes Santibáñez
Estas diferencias conceptuales se basan
en una distinciónentre:
El curriculum entendido como:
los fines esperados
de la educación
los medios de la
educación
Jimena Bahamondes Santibáñez
De acuerdo a otros planteamientos:
Los planes, yasean para
los medios
o
los fines
son significativos cuando se les
compara con los aprendizajes y
los métodos de enseñanza reales.
Jimena Bahamondes Santibáñez
Entonces, es productivo sise concibe
como:
Como las oportunidades
Las experiencias
Los aprendizajes del alumno.
Jimena Bahamondes Santibáñez
Por tanto:
Se encuentran significativas diferencias
fundamentalesentre las concepciones
brindadas sobre el currículo.
Jimena Bahamondes Santibáñez
Al focalizarse el currículo:
Como medio o como fines
Como plan de los eventos
educacionales
Como informede los eventos
educacionales de un país
región o programa
Jimena Bahamondes Santibáñez
Son muy claras
las evidencias
de la
disgregación
del concepto y
la carencia de
posicionesintegradoras.
Las preguntas básicas de toda planificación son:
¿Por qué? (Visión o ideal deseado)
¿Para qué? (Diagnóstico/necesidades)
¿Qué resultados? (Objetivos)
¿Cómo? (Estrategia)
¿Cuáles son...
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