Curriculum educacional

Carrera Pedagogía en Educación Media en Lenguaje y Comunicación
Curso Currículum Educacional
Docente Dr. Marcelo Careaga Butter
Tutora Virtual Carolina Fuentes Henríquez
Período Primer Semestre 2010
Alumno Pedro Parra Parra

Enfoque Curricular Personalizado

Este enfoque curricular favorece una educación que está fuertemente saturada de valores, la función del currículo dentro de estaperspectiva es considerada como la provisión de experiencias personales integradoras y satisfactorias para cada aprendizaje individual.
El enfoque curricular personalizado intenta desarrollar o potenciar el “proyecto personal” que hay que desarrollar en el estudiante, además este tipo de currículo constituye una orientación didáctica particular con un tipo de enseñanza metodológica propia: “lainstrucción personalizada”, en este tipo de enfoque los alumnos desarrollan sus propios programas de aprendizaje, individualmente o en colaboración con otros; exploran sus intereses, eligen los recursos que se disponen, eligen la dirección de su aprendizaje y se hacen responsables de las consecuencias de su elección, el ambiente en el que se trabaja facilita el aprendizaje ya que se evidencia laautenticidad, el cariño, la comprensión y las ganas de escuchar, el contenido del aprendizaje, aunque significativo, ocupa un segundo lugar. La valoración del aprendizaje importa más cuando se ha realizado un progreso significativo aprendiendo como aprender lo que desean saber. Para alcanzar todos los objetivos propuestos utilizando este enfoque, se necesita de mucha autodisciplina.
En este enfoque,los objetivos se plantean en términos de habilidades, destrezas, actitudes que estimulan el desarrollo del potencial personal de cada estudiante, donde este se concibe como un ser concreto, activo, dinámico y participativo en la selección de los objetivos, contenidos, recursos y experiencia, interesan de gran manera sus procesos, necesidades, intereses y problemas, el estudiante es el centro delproceso, donde se da gran relevancia a la motivación intrínseca. En este proceso el profesor es solo un facilitador y guía, centra su trabajo e investiga las necesidades e intereses de los estudiantes. Los contenidos son amplios, son el medio por el cual se fortalecen los valores, las actitudes y las destrezas, centrado en los intereses y en el crecimiento personal del estudiante. Con este enfoquese debe evaluar tanto el proceso como el producto (habilidades y destrezas), Se enfatizan las evaluaciones formativas, las autoevaluaciones y las evaluaciones mutuas, dada las características de involucramiento personal, la autoevaluación es muy difundida,
En este enfoque no se recurre al contexto social como fuente esencial para el desarrollo del currículo, por esto se también emana una fuertecritica a este enfoque.

Criticas al Enfoque Curricular Personalizado

Una de las criticas que emerge de este enfoque curricular es que obvia que la participación tenga un carácter social y no individual, como consecuencia de lo anterior, la formación tiende a la construcción de un sujeto individualista donde una excesiva flexibilidad pudiera conllevar a una desorganización curricular.Enfoque Curricular Constructivista

En el enfoque constructivista se establece que el estudiante debe crear su propia interpretación del mundo de la información y que el propósito de la instrucción no es enseñar información si no crear situaciones donde el estudiante interpreta la información para entenderla, en la sala de clases el enfoque constructivista se refleja a través de la metodologíautilizada por el profesor. Esta metodología debe ser de forma que el estudiante pueda hacer experimentos, resolver problemas reales del mundo que lo rodea y discutir todos aquellos asuntos que lo reten al uso del pensamiento crítico y comprender el cambio en el conocimiento. El papel del profesor va a cambiar de forma tal que se convierta en el gerente de todo el proceso, respetando las concepciones...