Curriculum escolar como proyecto socializador y cultural

INTRODUCCIÓN




La primera parte de este trabajo tiene como objetivo describir algunas nociones de currículo, los elementos que los constituyen y algunos aspectos socioculturales del mismo. No podemos encontrar una definición única de currículo, ya que, como revisamos a lo largo del curso, éste es una construcción cultural y no un concepto. Que sea una construcción cultural, implica que susignificado va cambiando de acuerdo con la época y el lugar en que se proponga. Gira en torno al contexto en que se desenvuelve el niño; esto a su vez permite que el docente, comunidad y padres de familia entendamos que el currículum escolar es un proyecto socializador y cultural, debido a que estos se concretizan en los contenidos escolares que se imparten en el proceso enseñanza - aprendizaje,Se observará a grandes rasgos como se encuentra estructurado el PEP 2004, y cuál es su objetivo dentro de la educación básica y qué impacto tiene en la práctica docente, encontrando en este punto dos líneas una negativa y una positiva, que al momento de ver estas dos posturas el docente podrá ir visualizando que tipo de profesor lo considera la Institución donde trabaja.Historia

La primera discusión que surgió sobre los problemas que existían en los planes y programas de estudio surgieron en Estados Unidos, para esto TYLER se da a la tarea de plantear objetivos que respondieran a las interrogantes que estaban surgiendo en esos momentos en torno alcurrículum educativo, pero todo este estudio se ve concretado en los trabajos publicados por él mismo, después de la Segunda Guerra Mundial, pero las primeras publicaciones aparecen en inglés hasta la década de los cincuenta El currìculum escolar respondía a 4 interrogantes importantes:

1.- Fines escuela objetivos: sociedad, niño psicología, conocimientos, filosofía de la educación  valores.
2.-Experiencias de aprendizaje.
3.- Secuencias de organización de experiencias.
4.- Evaluación de objetivos alcanzados.

Ahora bien vamos a desglosar lo que se entiende por cada uno de estos puntos:

• Fines.- Tienen carácter de sustento hacia lo que se pretende es decir, se traducen a fines educativos.
• Objetivos.- Tienen que ver con habilidades, destrezas, aptitudes, conocimientos que elalumno debe desarrollar a lo largo del ciclo escolar y los objetivos deben medirse o calificarse.
• Experiencias.- Se trabajan asuntos en cuestión a métodos o estrategias en que se apoya el docente para impartir el conocimiento.
• Secuencia, organización de experiencia.- Aquí se trabaja y ayuda en la psicología educativa del aprendizaje, a lo que se entiende que el docente al momento dedetectar algún problema con el pequeño debe canalizarlo a la instancia correspondiente, vigilando que se lleve una secuencia para el mejoramiento en su desarrollo

Todo docente debe tener presente que el currículum es una noción, pues no se consolido como concepto debido al debate que existe y las formas de interpretarlo.





Posteriormente Hilda TABA analiza el currículum educativo deTyler y sintetiza los fines que él plantea en:

Sociedad
TABAIndividuos


Hilda Taba considera que el: “análisis de la cultura y la sociedad brinda una guía para determinar los principales objetivos...