curriculum espiritual
Páginas: 10 (2377 palabras)
Publicado: 2 de diciembre de 2013
Currículum espiritual: el caso del Instituto Cultural
Colimense (1906 –2005)
Acuña, Preciado y Rodríguez *
Introducción
El objeto de estudio es la educación formal de la mujer, específicamente el caso del
Instituto Cultural de Colima (ICC) fundado como escuela de educación primaria y normal
femenina (1906). Su propuesta permanece hasta nuestros días, lo cual obliga a cuestionar
larazón de su aceptación por la sociedad colimense actual,
cuya oferta educativa ha
superado las limitaciones del siglo XIX y buena parte del XX.
“para los que deseaban estudiar en Colima, en aquel tiempo no había sino dos caminos al salir de la
escuela elemental: el Magisterio o el Seminario”, a donde acudían laicos y católicos (Galindo;
1999;23, 26).
El ICC ha enfrentado diferentescambios sociales y formas de oposición del Estado
a la enseñanza católica, para permanecer ha implementado ciertas estrategias; tal como se
percibe en sus nombres, de acuerdo al vaivén de los tiempos, Colegio:
del Sagrado
Corazón de Jesús (1906), de La Paz (1914), J. Jesús Ursúa (1954) (VC, marzo, 1955; 1)
Instituto Cultural femenino de Colima (1963), e Instituto Cultural de Colima, alconvertirse
en mixto (1975). (Archivo ICC). Asimismo, destaca como fortaleza importante toda una
serie de acciones encaminadas a mantener el contacto con las exalumnas: reuniones,
festejos de aniversario, periódico, etc.
Explicar su permanencia implica un análisis histórico exhausivo, que no puede
desarrollarse en este espacio; entonces,
sólo abordaremos la estrategia consistente en elcumplimiento de dos currícula: Oficial y Espiritual. Entendemos el currículum como la
planeación educativa que incluye tanto los fines de la educación como los programas de
estudio hasta la mediación que realiza el profesorado a través de las actividades que
desarrolla en el aula (González, 1998); también como: “un conjunto interrelacionado de
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conceptos, proposiciones y normas, estructuradoen forma anticipada a acciones que se
quiere organizar; […]
(Arnaz:1998).
currículum
construcción conceptual destinada a conducir acciones
Dos currícula, no significa uno oculto,
sino
la coexistencia del
“espiritual” por la propia misión educadora del ICC, con el “oficial” para
lograr la validación de sus estudios por el Estado.
La función pedagógica del currículum espirituales fundamental pues prepara
psicológicamente a niños y niñas desde su más tierna edad, para que asuman de buen grado
el papel que la sociedad les ha asignado a cada sexo, siendo activo, protagonista y
emprendedor para el niño, mientras que el de la niña es pasivo y secundario (Moreno,
2000: 23).
Consideramos que el currículum espiritual del ICC ha influido en términos
más amplios quela educación formal.
“de modo que las llevan de la mano hacia su realización en la vida, como esposas,
madres, profesoras o futuras religiosas” (Archivo ICC: Diamantina docencia.
Gabriel de la Mora)
Objetivo
El propósito de este trabajo es analizar el currículum espiritual, como fundamento
de la permanencia y aceptación del ICC en Colima; y su papel como edificador de la
identidad femeninacolimense de principios del siglo XX, que en esencia permanece hasta
nuestros días.
Metodología
La temática del trabajo es histórica, aunque subyace la índole de educación y
género; por ello se recurrió a fuentes primarias: archivos del ICC y
recuperación de
historia oral, entrevistando alumnas. La historia oral permite penetrar en la memoria
colectiva y en este caso, observar lainteriorización del currículum. Se efectuó un análisis
cualitativo y una triangulación entre las fuentes primarias y secundarias.
2
3
Resultados
1. Surgimiento y desarrollo
Los fundamentos del currículum espiritual se encuentran desde la fundación del
ICC,
por Ursúa, cuyo proyecto de una escuela
para “mujeres dignas de un hogar
verdaderamente cristiano”, fue aprobado por las...
Colimense (1906 –2005)
Acuña, Preciado y Rodríguez *
Introducción
El objeto de estudio es la educación formal de la mujer, específicamente el caso del
Instituto Cultural de Colima (ICC) fundado como escuela de educación primaria y normal
femenina (1906). Su propuesta permanece hasta nuestros días, lo cual obliga a cuestionar
larazón de su aceptación por la sociedad colimense actual,
cuya oferta educativa ha
superado las limitaciones del siglo XIX y buena parte del XX.
“para los que deseaban estudiar en Colima, en aquel tiempo no había sino dos caminos al salir de la
escuela elemental: el Magisterio o el Seminario”, a donde acudían laicos y católicos (Galindo;
1999;23, 26).
El ICC ha enfrentado diferentescambios sociales y formas de oposición del Estado
a la enseñanza católica, para permanecer ha implementado ciertas estrategias; tal como se
percibe en sus nombres, de acuerdo al vaivén de los tiempos, Colegio:
del Sagrado
Corazón de Jesús (1906), de La Paz (1914), J. Jesús Ursúa (1954) (VC, marzo, 1955; 1)
Instituto Cultural femenino de Colima (1963), e Instituto Cultural de Colima, alconvertirse
en mixto (1975). (Archivo ICC). Asimismo, destaca como fortaleza importante toda una
serie de acciones encaminadas a mantener el contacto con las exalumnas: reuniones,
festejos de aniversario, periódico, etc.
Explicar su permanencia implica un análisis histórico exhausivo, que no puede
desarrollarse en este espacio; entonces,
sólo abordaremos la estrategia consistente en elcumplimiento de dos currícula: Oficial y Espiritual. Entendemos el currículum como la
planeación educativa que incluye tanto los fines de la educación como los programas de
estudio hasta la mediación que realiza el profesorado a través de las actividades que
desarrolla en el aula (González, 1998); también como: “un conjunto interrelacionado de
2
conceptos, proposiciones y normas, estructuradoen forma anticipada a acciones que se
quiere organizar; […]
(Arnaz:1998).
currículum
construcción conceptual destinada a conducir acciones
Dos currícula, no significa uno oculto,
sino
la coexistencia del
“espiritual” por la propia misión educadora del ICC, con el “oficial” para
lograr la validación de sus estudios por el Estado.
La función pedagógica del currículum espirituales fundamental pues prepara
psicológicamente a niños y niñas desde su más tierna edad, para que asuman de buen grado
el papel que la sociedad les ha asignado a cada sexo, siendo activo, protagonista y
emprendedor para el niño, mientras que el de la niña es pasivo y secundario (Moreno,
2000: 23).
Consideramos que el currículum espiritual del ICC ha influido en términos
más amplios quela educación formal.
“de modo que las llevan de la mano hacia su realización en la vida, como esposas,
madres, profesoras o futuras religiosas” (Archivo ICC: Diamantina docencia.
Gabriel de la Mora)
Objetivo
El propósito de este trabajo es analizar el currículum espiritual, como fundamento
de la permanencia y aceptación del ICC en Colima; y su papel como edificador de la
identidad femeninacolimense de principios del siglo XX, que en esencia permanece hasta
nuestros días.
Metodología
La temática del trabajo es histórica, aunque subyace la índole de educación y
género; por ello se recurrió a fuentes primarias: archivos del ICC y
recuperación de
historia oral, entrevistando alumnas. La historia oral permite penetrar en la memoria
colectiva y en este caso, observar lainteriorización del currículum. Se efectuó un análisis
cualitativo y una triangulación entre las fuentes primarias y secundarias.
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Resultados
1. Surgimiento y desarrollo
Los fundamentos del currículum espiritual se encuentran desde la fundación del
ICC,
por Ursúa, cuyo proyecto de una escuela
para “mujeres dignas de un hogar
verdaderamente cristiano”, fue aprobado por las...
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