Curriculum Froebeliano

* o1. Elementos del Curriculum Frobeliano Elizabeth Vidal Vergara Educadora de párvulo Especialista en Informática Educativa
* 2. Principio Pedagógico Principios educativos Generales Individualidad Libertad Auto- Actividad Relación Unidad o Unificación Principios Específicos Importancia de una educación temprana Valor educativo del juego
* 3. Principio Pedagógico B. Conceptos ycaracterísticas básicas de la educación, Educación Concepto: Para Froebel la educación es básicamente un medio que facilita el despliegue de todas las características y potencialidades que el hombre ya posee, y por lo tanto, cabe más que nada, respetarlo y favorecer que sea consciente de toda la riqueza que dispone. Características: La educación debe respetar el valor y la dignidad del hombre, y por tantodebe tener como característica básica el ser dinámica y adaptable a los diferentes rasgos que cada educando tiene y que van a ir manifestándose. Las Instituciones Educativas. La escuela "El Kindergarten" o "Jardín de Infantes"
* 4. Principio Pedagógico C. Objetivos de la educación Froebel se propone destapar en todos los aspectos, las cualidades y facultadesque Dios ha puesto en el niño: Desarrollo de los miembros del cuerpo por una serida progresiva de ejercicios y juegos gimnásticos. Ejercicios de los sentidos, en especial de los espirituales; de la forma y el color, del sonido y sentimientos y ritmo y tacto, por medio de canciones y melodías. Desarrollo de las inclinaciones de actividad y ocupación del niño, así como de la capacidad intuitiva ycognoscitiva. Estímulo de los sentimientos morales y religiosos, desarrollo del carácter por medio de conversaciones y narraciones adecuadas. Combatir los hábitos de maldad y malas costumbres de la infancia por medio de la vida colectiva de los niños en agrupaciones amistosas y mediante juegos animados.
* 5. Presicológico. Concepto de desarrollo: concepto psicológico inicial en torno aldesarrollo humano, que se sustentaba en el planteamiento básico que éste, es esencialmente un proceso continuo y progresivo, lo que hace que cada " grado" esté estrechamente unido a los demás. Froebel para llegar a estas descripciones, se sustentó en principio teóricos básicos, al que le llamó: "Estudio de la naturaleza". Primera etapa de desarrollo del niño:"La criatura". Segundo grado del desarrollo del hombre: "El niño"
* 6. Factores y elementos del currículum Froebeliano Ambiente humano. Ambiente físico. Organización tiempo diario. Planificación Recursos.
* 7. Ambiente humano Niños: el criterio de organización de los grupos de niños era mixta a partir de la asistencia de niños entre 1 y 6 años. Compartían diversostipos de actividades juntos como saludo, juegos libres; posteriormente se trabajaba con los "Dones" . Estaban separados en base a 3 grupos: grandes, regulares y pequeños. Adultos: organizado por un educador principal y también por un grupo de ayudantes o cuidadoras que era el verdadero rol que Froebel postulaba para la mujer. Esta vinculación entre niño - mujer no la veía con elpropósito de que se beneficiara sólo el niño, sino que restituir en forma especial el potencial educativo que la mujer tiene. Según Froebel "ambos extremos deben ser nuevamente reunidos, espíritu femenino y atenta observación de la infancia, deben volver a ser una misma cosa".
* 8. Ambiente físico Espacio exterior que permitiera actividades de diferentes tipos, el que inclusodebía ampliarse a través de visitas que permitieran el contacto aún más directo con la naturaleza. En cuanto al espacio interior , para que el Kindergarten esté bien organizado, se encontraron las siguientes orientaciones: Sala de juegos: destinada a los de tipo grupal, señala que en lo posible sea rectangular y que este en proporción con la cantidad de niños, además enfatiza la importancia de...