Curriculum Infantil 0 3

currículum
i orientacions
educació
infantil
primer cicle

currículum
i orientacions
educació
infantil
primer cicle

© Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Edició: Servei de Comunicació i Publicacions
Elaboració: Servei d’Ordenació Curricular d’Educació Infantil i Primària
1a edició: juliol de 2012
Dipòsit legal: B-24.167-2012

Índex
Consideracions generals sobre el primercicle d’educació infantil
Introducció

Orientacions sobre la tasca educativa en el primer cicle d’educació infantil
La llar d’infants: una institució amb identitat pròpia
Funcions de la llar d’infants
La llar d’infants: context educatiu i de desenvolupament per als infants
La llar d’infants al servei de les famílies
La llar d’infants: suport als pares com a educadors
La llar d’infants: xarxade relacions
Característiques de les relacions que fan créixer
Les relacions entre els infants
Les relacions entre els infants i els adults
La relació dels infants amb l’entorn, amb el saber
Les relacions entre els membres de l’equip
Les relacions entre les persones educadores i les famílies
Condicions que afavoreixen la relació
Comunicació i informació entre la llar d’infants i la famíliaRecursos que afavoreixen la comunicació
Canals d’informació, col·laboració i participació llar d’infants-famílies
El tractament de la informació
Les persones educadores
Característiques humanes i professionals
Fer d’educador
El treball en equip
L’observació i la documentació pedagògica
L’observació
La documentació pedagògica
L’organització de la llar d’infants
La vida quotidiana i elsmoments de cura
Entrades i sortides
La higiene personal
L’alimentació
El descans
La incorporació a la llar d’infants
La planificació de l’acollida
El ritme d’incorporació dels infants
Els primers contactes amb les famílies
L’acollida de cada infant i la seva família
L’espai classe, els objectes i les joguines que hi troben
L’atenció individualitzada
Les activitats que s’hi proposen
Eltemps per observar
L’activitat de l’infant
Característiques de l’activitat de l’infant
El joc
Les propostes lúdiques

5
5
7
7
7
7
8
8
9
9
9
10
11
11
12
12
13
13
14
15
17
17
18
22
23
23
24
26
26
27
27
29
31
32
33
34
35
35
36
36
37
37
38
38
40
41

educació infantil currículum i orientacions 3

Espais i materials
Espais d’activitat i de joc
Els materials

El desplegament curricular en elprimer cicle d’educació infantil
El desenvolupament de les capacitats en el currículum
Els objectius de cicle
Les àrees
Àrea de descoberta d’un mateix i dels altres
Àrea de descoberta de l’entorn
Àrea de comunicació i llenguatges
El projecte educatiu
Components del projecte educatiu
Elements de reflexió per a l’elaboració del projecte educatiu
La programació de curs
Els components de laprogramació de curs
Què cal tenir en compte a l’hora de concretar la programació de curs
Les unitats didàctiques
Què cal tenir en compte a l’hora de fer les unitats didàctiques
Què podem programar a la llar d’infants
Característiques que han de tenir les unitats didàctiques
Components de les unitats didàctiques

Annex
Decret 101/2010

4 educació infantil currículum i orientacions

43
4546
49
49
50
51
52
54
58
60
61
61
62
62
62
63
64
65
66
66
70
70

INTRODUCCIÓ
L’ordenació curricular del primer cicle d’educació infantil s’estableix en el Decret 101/2010 i indica que
la finalitat de l’educació infantil és contribuir al desenvolupament emocional i afectiu, físic i motor,
social i cognitiu dels infants en col·laboració amb les seves famílies, proporcionant-los un clima i entorn deconfiança on se sentin acollits i amb expectatives d’aprenentatge.
L’educació infantil és una etapa educativa configurada per dos cicles: el primer cicle (llar d’infants), on
s’acull els infants de 0 a 3 anys, i el segon cicle (parvulari) amb infants de 3 a 6 anys. Ambdós cicles
estan estretament vinculats, i s’ha de procurar que mantinguin una relació de coherència i continuïtat, proporcionant...