Curriculum mas alla...

Reflexión sobre el libro “El curriculum: mas allá de la teoría de la reproducción” Stephen Kemmis

Ciertos temas que trascienden en el tiempo, los cuales sin importar época, cultura, lugar, lengua, etc., están habitualmente en boga y en constante cuestionamiento, uno deestos temas es la Educación la cual como se menciono anteriormente a trascendido en el tiempo expuesta a todos los cambios que se producen durante este transcurso.

Las prácticas educativas se han destinado a cumplir diversas metas, sobre todo en esta época en donde la educación y mejor dicho las instituciones marcan cierto estatus al evidenciar estadísticamente los logros y/o metas que hanlogrado obtener debido a las diversas metodologías que han sido capaces de implementar, como lo menciona el libro señalado al comienzo, desde el siglo XIX la educación a cobijado las necesidades de un estado industrial. He aquí donde toma relevancia el curriculum, concepto que mas de alguna vez a escuchado un Educador, pero que escasamente se ha detenido a investigar y reflexionar sobre este.

Laeducación y el curriculum se ha visto nutrido por los cambios y contribuciones que han podido realizar diversas civilizaciones y profesionales a lo largo de la historia, es por ello que al considerar la construcción histórica y social que presentan estos conceptos y lo mencionado al comienzo del párrafo, nos damos cuenta de las diversas perspectivas, definiciones, teorías, etc. que se han formuladoen torno a estos temas, en donde se visualizan rasgos de estas en diversas prácticas educativas.

Específicamente en este taller, me enfocare en los procesos formativos[1] que desarrolla la institución en la cual trabajo, relacionándolos directamente con los enfoques técnico, práctico y crítico del curriculum.

Al realizar la lectura de este texto me he podido dar cuenta que en la instituciónen la cual trabajo, no se aplica en la practica un enfoque determinado con respecto al curriculum, y puedo suponer que es algo que sucede en diversas instituciones, ya que, como he mencionado anteriormente el conocimiento, cuestionamiento y reflexión acerca de esta temática es vago.

Podemos relacionar el enfoque técnico del curriculum con diversos aspectos de las escuelas pertenecientes a lacorporación municipal de Viña del Mar, esto se debe a que en el último tiempo se han implementado diversos programas los cuales plantean como meta el subir el rendimiento de los niños y niñas pertenecientes a estos establecimientos, el beneficiación de estas implementaciones ha sido el proporcionar a los niños y niñas un material atractivo para el proceso enseñanza - aprendizaje y el capacitar alos docentes con respecto a estos programas. Ahora bien el problema recae en que, tal cual como lo señala el enfoque técnico del curriculum la sociedad y la cultura ha quedado en ocasiones externa a estas implementaciones, produciéndose claramente un choque al momento de llevar a la práctica estos programas, evidenciándose problemas principalmente en relación al cronograma que plantean los métodos.Otro aspecto que se relaciona con este enfoque es la realización de la prueba simce, la cual evidentemente busca el medir el aprendizaje de los niños y niñas a través de esta evaluación valorando claramente el resultado de esta, las consecuencias de realizar esta prueba recaen principalmente en los niños y niñas que cursan los niveles que serán evaluados, ya que, se les intenta preparar de unamejor manera para así obtener mejores logros en este incremento de evaluación, al considerar esto se puede visualizar claramente una contradicción en relación a la medida, ya que, puede arrojar resultados que no son fidedignos a la realidad educativa de cada establecimiento.

En la escuela en la cual yo trabajo se llevan a cabo todos los programas que ha implementado la corporación y es en los...