curriculum oculto

Currículum oculto

1

¿Qué papel desempeña el
curriculum oculto?
 Curriculum oficial, que es aquel que delimita
los objetivos cognitivos y afectivos de la
instrucción formal;
 Curriculum oculto, como las normas, valores,
creencias no afirmadas explícitamente que se
transmiten a los estudiantes a través del
contenido formal y de las relaciones de la vida
escolar y del aula.

2

¿Qué papeldesempeña el
curriculum oculto?
 Giroux, en relación con el curriculum oficial, señala la
importancia del currículum oculto afirmando que hay
que contar con él como punto de partida para
cualquier cambio educativo, ya que los valores que
transmite configuran e influyen prácticamente en
todos y cada uno de los aspectos de la experiencia
educativa del estudiante.
 Giroux, señala que en nuestras manosestá como
futuros educadores el contrarrestar los efectos de un
curriculum oculto que actualmente se encuentra
definido a través de la ideología de los procesos sociales
del aula tradicional.
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¿Características más significativas
del curriculum oculto?
 Competitividad, individualismo y autoritarismo van en contra de
los fines explícitamente afirmados en el currículum oficial. Ya que
en lugar depreparar a los estudiantes para el acceso a la sociedad
donde se van a desenvolver con habilidades que les permitan
reflexionar de manera crítica sobre el mundo para así
transformarlo, lo que hacen es socializar a los estudiantes para el
acceso a la sociedad donde se van a desenvolver con habilidades
que les permitan reflexionar de manera crítica sobre el mundo
para así transformarlo, lo quehacen es socializar a los estudiantes
para que se adapten de manera rápida al status quo, a lo
establecido.
 En encasillamiento y la clasificación social.

4

¿Características más significativas
del curriculum oculto?
 Los valores que son transmitidos por el curriculum oculto
generalmente no son percibidos ni por alumnos ni por profesores,
pero no por ello resultan menos importantes que los quevienen
explícitos en el curriculum formal.
 Según Giroux, la escuela de hoy funciona como un agente de
socialización ofreciendo normas o principios de conducta
destinadas a producir ‘buenos trabajadores’ para su acceso al
mundo laboral en una sociedad capitalista, valores que acentúan
el respeto por la autoridad, la puntualidad, la docilidad y la
conformidad contribuyendo así a un mayorborregamiento de los
estudiantes.
 Todos estos valores resultan en la práctica mucho más
importantes que el conocimiento que adquieran mediante el
curriculum oficial.

5

La práctica educativa:






La mayor parte de los profesores no comparten entre sí las mismas
estrategias pedagógicas, por lo que carecen de toda coherencia en sus
relaciones interpersonales profesionales.
El problema de autoridad enel aula por parte del profesor, hace al
alumno asumir un orden jerárquico, el niño aprende que la profesora
es la persona dotada de autoridad en el aula, pero que ella está
subordinada a su director, de esta manera puede aprenhenderse la
estructura de la sociedad al comprender la jerarquía del poder dentro
de la estructura de la escuela, de esta manera el niño de clase
trabajadora aprende su papelen la sociedad.
Las clasificaciones entendidas como recompensa, se convierte en el
instrumento por excelencia que utiliza el profesor para imponer su ley
a los estudiantes.
6

La práctica educativa:


Como conclusión el autor nos dice que debemos
de sustituir este curriculum oculto para la
reconstrucción de un nuevo orden social, cuyas
disposiciones servirán como base para una
educaciónverdaderamente humanizadora.

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Impregnar la Escuela de lo diverso
1.- El fin es la apertura de un centro educativo que esté abierto a su
entorno y dispuesto a dar respuesta a la diversidad con la ayuda
de la comunidad y del barrio.
2.- Se llevan a cabo tres constataciones que nos sirven para identificar
y actuar a favor de la apertura del centro en su entorno:
a)

Qué haya presencia de alumnado...