Curriculum oculto

CURRICULUM OCULTO

Tanto los grandes momentos como los instantes triviales de nuestra son importantes y dejan su huella en nosotros. La escolarización, como un hecho más de nuestra historia personal no tiene por qué ser una excepción. Es así, que hasta los acontecimientos diarios que pueden parecernos insignificantes respecto a la vida escolar, tienen un valor importante a la hora devalorar la influencia que tienen sobre la historia individual y colectiva de cada alumno.

Considerando que existen una gran diversidad de expresiones curriculares, el recorrido que se ha trazado en derredor del curriculum formal, real y oculto parecieran ser los que sintetizan en mayor medida lo complejo del hecho educativo. Es primordial manifestar, que en el momento en que el currículumformal se socializa, aparece el currículum oculto; de hecho, nace de él, desarrollándose e interactuando paralelamente con el currículum real. Es por esto que se hace necesario hacer una breve descripción de estos tres tipos de curriculum, así el currículum formal es aquel que manifiesta el saber cultural a transmitirse, el currículum real es entre otras cosas un conjunto de tareas y actividades quese supone que originan los aprendizajes, es decir, el currículum real es una trasposición pragmática del currículum formal y finalmente el “currículum oculto”, en el cual nos encontramos con aquellos aspectos no explícitos del currículum según la sociología de la educación.

Perrenoud, considera al respecto que éste tipo de prácticas no son ningún secreto en realidad: “… es sabido que enla escuela se aprende a vivir en sociedad, a ser un buen ciudadano, a trabajar seriamente... en otras palabras, una suerte de "currículum moral".” (Perrenoud, 1990: 213, 226). En este sentido, este aspecto del currículum no sería tan "oculto. En otras palabras, entre el currículum real y el currículum formal existe una sucesión continua de las prácticas que irían desde lo evidente hasta lo,efectivamente, "oculto". De este modo el aprendizaje que los estudiantes absorben a través del currículum oculto puede convertirse en una influencia importante en su formación, por ello es importante el equilibrio y honestidad intelectual del personal docente y paradocente que se desempeñan en los institutos educativos ya que transmiten enseñanzas morales y sociales mediante su forma de actuar, claroque también debemos considerar que estas experiencias didácticas complementarias no sólo provienen de los docentes, sino también de los otros estudiantes.

Pero si bien el currículum oculto hace referencia a los conocimientos que los alumnos adquieren tanto en las escuelas primarias y secundarias, generalmente estas se vinculan con una connotación negativa producto de la sigilosa forma deinfluir sobre los niños y jóvenes. Jurjo Torres, en su libro llamado “Curriculum Oculto”, hace un basto análisis de los aspectos negativos de este tipo de curriculum, es así, como hace mención del libro “La Reproducción” (1977) de Pierre Bourdieu que en colaboración de Jean- Claude Passeron desarrollan la teoría de la reproducción cultural, en este cada uno intenta elaborar una teoría de funcionamientodel sistema educativo y además intentar explicar como este juega un rol decisivo en la conservación de la sociedad capitalista, de su modo de producción y de su estratificación social. En palabras de Jurjo Torres esta teoría tiene como pretensión comprender y dar respuesta a tres cuestiones decisivas:

1. Cómo la educación garantiza que algunos grupos sociales puedan mantener una posicióndominante;
2. Por qué sólo ciertos grupos sociales pueden participar en la definición de cuál es la cultura dominante;
3. A través de qué mecanismos la naturaleza arbitraria de ciertas normas, costumbres, contenidos y valores obtiene un fuerte grado de consenso y, por consiguiente, su legitimación y, de esta manera, condiciona decisivamente los procesos de socialización, en especial de las...