Curriculum Para Educacion Vial Adulta
Páginas: 15 (3534 palabras)
Publicado: 11 de julio de 2012
Road Safety in Adult Education
Seguridad vial en educación de adultos
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El tráfico es un fenómeno sociológico que afecta a múltiples aspectos de la vida y de la sociedad. Está presente en muchos actos cotidianos y, bien como conductores, viajeros o peatones todas las personas somos usuarias de las vías públicas. Nosfacilita y nos da un gran número de posibilidades; pero es, a la par, una de las mayores causas de mortalidad, siniestralidad y discapacidad. Una de las principales líneas de actuación para un uso correcto y el disfrute de las posibilidades que los medios de transporte nos ofrecen es la educación para adquirir y tomar conciencia de que existen una serie de actitudes y conductas clave para paliar lasconsecuencias negativas que del tráfico se derivan. Esta conciencia va más allá del conocimiento de las normas y señales de circulación, se trata de potenciar la educación vial como camino para la formación de una conciencia vial. Adquirirla es un proceso a largo plazo que requiere cambios en la manera de pensar y de actuar, ya que se trata de generar una mezcla de actitudes, conocimientos y destrezasque ayuden a poner en valor tanto la propia seguridad como la de los demás. Podemos definir la Educación Vial como un proceso para la adquisición de valores y comportamientos seguros y responsables en el uso de las vías públicas y los vehículos. Es una base eficaz para fomentar una buena actuación ciudadana dado que trata de crear hábitos y actitudes positivas de convivencia, de respeto,tolerancia, de calidad de vida, calidad medioambiental… Un factor, que configura la base de la educación vial, es la conciencia social sobre la necesidad de seguridad en todos los ámbitos como un derecho fundamental. Esto implica poner en relación el valor de la vida humana con el fenómeno del tráfico.
ROSAE Grundtvig 1 - 225886-CP-1-2005-1-ES-GRUNDTVIG-G1PP
FAEA – MEC – DGT (ES) – ESTA (AL) – IDEC(GR) – EMMERCE (SE) – TEMPO (CZ) – ROSPA (UK)
Road Safety in Adult Education
Seguridad vial en educación de adultos
Para ello, hay que tener en cuenta la diversidad y la multiculturalidad social1 ya que hay aspectos fundamentales que son medidos de diversos modos según las situaciones, reglas, creencias y principales conceptos de cada sociedad. Lo que se debe hacer notar es que hay valoresque deben aflorar y estar por encima de las diferentes percepciones en las diversas etapas de la vida o en distintas sociedades: el valor que cada uno da a su propia vida; el valor que se da a la vida de los demás. Además, son muchas las ocasiones en las que las cosas no se valoran cuando se tienen, sino cuando se pierden, lo que en el caso de la vida o de algunas discapacidades es demasiadotarde. La educación vial contribuye a prevenir desenlaces y comportamientos de riesgo y es fundamental para abordar la necesidad y exigencia social de fomentar actitudes de conciencia ciudadana activa y positiva, de responsabilidad en la convivencia y uso de las vías. Los contenidos de la Educación Vial se caracterizan, sobre todo, por ser conocimientos relevantes, útiles y de carácter universal; queestán presentes en la vida cotidiana de las personas y deben formar parte de su bagaje individual y cultural.
Las claves de la diversidad son, principalmente: ascendencia étnica, país de origen, género, edad, orientación sexual, discapacidad, situación socioeconómica, nivel educativo, primer idioma, dominio de las lenguas sociales de uso, espiritualidad y creencias religiosas, entorno geográfico.Hay un importante número de factores relacionados con la diversidad que pueden afectar a la percepción de aspectos relacionados con el fenómeno del tráfico y, en consecuencia, con los efectos derivados de él como los riesgos y los accidentes:
1
Las diferencias en el idioma, en el uso de la lengua de la sociedad, en la comprensión de códigos y símbolos. La diversidad de...
Seguridad vial en educación de adultos
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El tráfico es un fenómeno sociológico que afecta a múltiples aspectos de la vida y de la sociedad. Está presente en muchos actos cotidianos y, bien como conductores, viajeros o peatones todas las personas somos usuarias de las vías públicas. Nosfacilita y nos da un gran número de posibilidades; pero es, a la par, una de las mayores causas de mortalidad, siniestralidad y discapacidad. Una de las principales líneas de actuación para un uso correcto y el disfrute de las posibilidades que los medios de transporte nos ofrecen es la educación para adquirir y tomar conciencia de que existen una serie de actitudes y conductas clave para paliar lasconsecuencias negativas que del tráfico se derivan. Esta conciencia va más allá del conocimiento de las normas y señales de circulación, se trata de potenciar la educación vial como camino para la formación de una conciencia vial. Adquirirla es un proceso a largo plazo que requiere cambios en la manera de pensar y de actuar, ya que se trata de generar una mezcla de actitudes, conocimientos y destrezasque ayuden a poner en valor tanto la propia seguridad como la de los demás. Podemos definir la Educación Vial como un proceso para la adquisición de valores y comportamientos seguros y responsables en el uso de las vías públicas y los vehículos. Es una base eficaz para fomentar una buena actuación ciudadana dado que trata de crear hábitos y actitudes positivas de convivencia, de respeto,tolerancia, de calidad de vida, calidad medioambiental… Un factor, que configura la base de la educación vial, es la conciencia social sobre la necesidad de seguridad en todos los ámbitos como un derecho fundamental. Esto implica poner en relación el valor de la vida humana con el fenómeno del tráfico.
ROSAE Grundtvig 1 - 225886-CP-1-2005-1-ES-GRUNDTVIG-G1PP
FAEA – MEC – DGT (ES) – ESTA (AL) – IDEC(GR) – EMMERCE (SE) – TEMPO (CZ) – ROSPA (UK)
Road Safety in Adult Education
Seguridad vial en educación de adultos
Para ello, hay que tener en cuenta la diversidad y la multiculturalidad social1 ya que hay aspectos fundamentales que son medidos de diversos modos según las situaciones, reglas, creencias y principales conceptos de cada sociedad. Lo que se debe hacer notar es que hay valoresque deben aflorar y estar por encima de las diferentes percepciones en las diversas etapas de la vida o en distintas sociedades: el valor que cada uno da a su propia vida; el valor que se da a la vida de los demás. Además, son muchas las ocasiones en las que las cosas no se valoran cuando se tienen, sino cuando se pierden, lo que en el caso de la vida o de algunas discapacidades es demasiadotarde. La educación vial contribuye a prevenir desenlaces y comportamientos de riesgo y es fundamental para abordar la necesidad y exigencia social de fomentar actitudes de conciencia ciudadana activa y positiva, de responsabilidad en la convivencia y uso de las vías. Los contenidos de la Educación Vial se caracterizan, sobre todo, por ser conocimientos relevantes, útiles y de carácter universal; queestán presentes en la vida cotidiana de las personas y deben formar parte de su bagaje individual y cultural.
Las claves de la diversidad son, principalmente: ascendencia étnica, país de origen, género, edad, orientación sexual, discapacidad, situación socioeconómica, nivel educativo, primer idioma, dominio de las lenguas sociales de uso, espiritualidad y creencias religiosas, entorno geográfico.Hay un importante número de factores relacionados con la diversidad que pueden afectar a la percepción de aspectos relacionados con el fenómeno del tráfico y, en consecuencia, con los efectos derivados de él como los riesgos y los accidentes:
1
Las diferencias en el idioma, en el uso de la lengua de la sociedad, en la comprensión de códigos y símbolos. La diversidad de...
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